«Формування творчих здібностей дітей через використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності».

20 лютого 2019 року на базі Тернопільського закладу дошкільної освіти № 6 відбулося засідання динамічної групи вихователів середніх  вікових груп  закладів дошкільної освіти та навчально-виховних комплексів м. Тернополя

Тема засідання: «Формування творчих здібностей дітей через використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності».

 Мета засідання:

·         сприяти   підвищенню  професійної   компетентності педагогів  щодо розвитку творчих здібностей   дітей дошкільного віку  через використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності;

·         розкрити теоретичні основи;

·         виробити практичні навички.

Були розглянуті питання:

1. Незвичні техніки малювання для дітей дошкільного віку

2. Цікаві новаторські та нетрадиційні напрямки і техніки в мистецтві художників кінця ХІХ початку ХХІ століття.

3. Нетрадиційна техніка зображувальної діяльності та формування творчих здібностей дошкільників ( з досвіду роботи).

4. Дудлінг та зентангл-техніки в сучасній зображувальній діяльності. Майстер-клас та практична вправа для педагогів.   

Учасників засідання вітала завідувач ТЗДО № 6 Гаврилюк І.А., яка наголосила , що сповідуючи принцип  В. Сухомлинського,  діти повинні постійно  жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості та побажала всім учасникам плідної роботи.

Методист ТКМЦНОІМ  Погорєлко О.Ю. висвітлила питання «Незвичні техніки малювання для дітей дошкільного віку».

Вихователь-методист закладу Боярчук Н.Ф. звернулась до присутніх учасників засідання, наголосивши, що  творчість в дитинстві  є початком досягнень світового і національного мистецтва та майбутніх нових художніх напрямів і технік їх виконання. Ознайомила присутніх учасників засідання з цікавими новаторськими напрямками та техніками  у світовому і вітчизняному художньому мистецтві та з творчістю відомих зарубіжних і українських художників-новаторів.

Вихователь закладу Яцків Т.І. поділилася власним досвідом роботи по навчанню дітей нетрадиційних технік малювання та зробила візуальну презентацію альбому зразків робіт  «Нетрадиційна техніка зображувальної діяльності та формування творчих здібностей дошкільників».

Під час  засідання учасники мали змогу переглянути сюжетне динамічне заняття із дітьми середньої вікової групи з використанням нетрадиційної техніки малювання «Ми художники-рекламісти», проведене педагогами  Бевзою С.Т., Рицик І.Б. та Яцків Т.І.

На завершення засідання  учасники динамічної групи отримали цікаву інформацію-повідомлення  та отримали  корисну змогу  познайомитись і попрактикуватись у використанні такого сучасного художнього стилю-техніки  мистецтва як дудлінг та зентангл, яку презентувала та провела майстер-клас завідувач закладу Гаврилюк І.А.     Ця форма роботи  забезпечила можливість педагогам проявити свої творчі уміння і здібності у цьому стилі художнього  мистецтва, забезпечила  релаксацію та своєрідний творчий відпочинок.   

Всі   педагоги під час   засідання  були  активними,  отримали  багато інформації, знань з проблеми формування творчих здібностей дітей через використання нетрадиційних технік зображувальної  діяльності.
За   круглим  столом  присутні  обмінялися  думками   та  враженнями   щодо засідання динамічної групи вихователів середніх груп, були прийняті методичні рекомендації:

1.Здійснювати індивідуально зорієнтований  та диференційований підхід до вихованців з метою формування творчих здібностей через використання нетрадиційних технік в зображувальній діяльності.

2.  Змістовно і цікаво  організовувати життя дошкільників з метою отримання нових і цікавих вражень через організацію прогулянок, екскурсій, читання книги, перегляд фільмів, проведення бесіди, практичних спільних заняття з образотворчої діяльності.

3. Акцентувати увагу на чарівності самого процесу творчої діяльності дошкільників, а потім   на результаті.

4. Давати  дитині завдання, що вимагають креативності: незвичне використання знайомих предметів, домальовування окремих елементів до готового малюнка тощо.

5. Надавати дітям  всі необхідні матеріали для творчої діяльності:  олівці, фарби, крейду, пластилін, природний матеріал, папір, клей, безпечні дитячі ножиці.

6. Практикувати  спільну творчу діяльність дорослих з дошкільниками з метою стимулювання прояву креативних дій.

7. Підтримувати  вихованців  та давати позитивну схвальну оцінку при їх творчих заняттях, радіти та оцінювати їх успіхи.

На згадку про зустріч    учасники засідання отримали  добірку  корисних матеріалів із зазначеної теми, методичні рекомендації та  сувеніри, виготовлені педагогами закладу.

«Сучасне фізкультурне заняття: альтернативний підхід» (з використанням технологій М.М. Єфименка).

Виходячи із розуміння того, що основними факторами благополуччя людини є здоров’я як абсолютна та фундаментальна цінність буття, сучасні реалії виокремлюють нагальну потребу у зміні ставлення людей до власного здоров’я та впровадження в життя оздоровчої ідеології. Турбота про здоров’я.  

13 лютого 2019 року у Тернопільському дошкільному навчальному закладі №34 відбулося засідання референтної групи інструкторів з фізичної культури дошкільних навчальних закладів та навчально-виховних комплексів м.Тернополя  на тему: «Сучасне фізкультурне заняття: альтернативний підхід» (з використанням технологій М.М.Єфименка).

        Мета даного заходу: сприяти підвищенню фахового рівня, професійної компетентності педагогів щодо ефективної організації фізкульурно-оздоровчої роботи з дошкільниками.

 Засідання динамічної групи відкрила завідувач  Дячук В.М., яка  привітала учасників  та поділилася досвідом роботи в закладі щодо формування здорового способу життя дітей дошкільного віку.

        Методично-теоретичний блок розпочала методист ТКМЦНОІМ

Погорєлко О. Ю., яка виступила перед присутніми з інформацією «Професійна компетентність педагога, як запорука успішності фізкультурно-оздоровчої роботи».

В ході засідання інструктори з фізкультури мали можливість переглянути фотовиставку «Ми зі спортом дружимо» та виставку нетрадиційного фізкультурного обладнання.

 В рамках технологічно-практичного блоку інструктором з фізкультури Сорокою О.В.  було представлено театрально-фізкультурну постановку «Шлях до мрії». Беручи курс на оновлення фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі, Олена В’ячеславівна орієнтувалася на вимоги часу й потреби сучасних дошкільнят. Своє бачення сучасного фізкультурного заняття побудувала на методах гри й театралізації, використовуючи  елементи горизонтального пластичного балету по авторській технології М.М. Єфименка за мотивами німецької  казки Братів Грімм «Рапунцель».

         З  учасниками динамічної групи практичний психолог Свіргун Л.І.   провела інтерактивну вправу «Емблема здоров’я», під час якої учасникам чотирьох команд було запропоновано  створити по одній емблемі, в яких відображено їхні асоціації, що символізують певний аспект здоров’я, а саме: фізичного,соціального, духовного і  психічного здоров’я.

        Вихователь-методист Балук Н.В. з метою активізації знань та стимулювання  творчого зростання потенціалу педагогів щодо фізичного розвитку дошкільників провела мозковий штурм «Доповніть фразу».

 Під час обговорення педагоги  поділилися враженнями від побаченого, підвищили  професійну компетентність щодо  використання різноманітних альтернативних підходів  до проведення   занять  з фізичної    культури  для дітей дошкільного  віку.

   Методист ТКМЦНОІМ Погорєлко О. Ю. підвела підсумки роботи референтної групи та надала інструкторам з фізичної культури методичні рекомендації:

              

        1.Спрямувати фізкультурно-оздоровчу роботу у закладі дошкільної освіти відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

                                                                                                                      (Постійно)

  2.Формувати основи культури здоров’я, забезпечити зменшення захворюваності дітей, підвищення рівня їх фізичної та розумової працездатності.                                                                                                                                                                                                                      (Постійно)

        3.Пропагувати принцип здорового способу життя серед батьків вихованців, залучати батьківські колективи до участі  в фізкультурно-оздоровчих заходах закладу.

                                                                               (Постійно)

       4.Розвивати вольові зусилля, здатність контролювати власні емоційні стани-подолання страху й невпевненості, співпереживання з приводу ї невдач, бажання

допомогти.                                                                                                 (Постійно)                                                 

        5.Підтримувати інтерес до занять фізкультурою, різних видів спорту, визначних подій спортивного життя в Україні та світі.   (Постійно)                                                                                                                                                                                                                                      

                                                     

Сучасні підходи до організації ігрової діяльності дітей раннього віку.

Ігрова діяльність є найдоступнішою для дитини. Вона викликає радісні переживання, бадьорий настрій, розвиває інтереси  і здібності, допомагає дитині отримати уявлення про навколишній світ.

Під час засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп закладів дошкільної освіти та навчально-виховних комплексів 23.01.2019 р. на базі Тернопільського  закладу дошкільної освіти  розглядали тему: «Сучасні підходи до організації ігрової діяльності дітей раннього віку».

 На початку роботи педагоги оглянули виставку сучасних ігрових та методичних посібників, яку підготував педагогічний колектив закладу.

Погорєлко О.Ю, методист ТКМЦНОІМ ,розповіла педагогам про педагогічні принципи та методи організації ігрової діяльності в ранньому віці у виступі на тему: «Навчайте граючись, а граючись навчайте…»

Вихователь-методист ТДНЗ№25 Михальська Л.М. представила презентацію з досвіду роботи закладу «Ми веселі малюки – граємося залюбки». Досвід презентує використання в ігровій діяльності нетрадиційних підходів до гри, а саме: ігри з піском, водою, тістом,великим  будівельним матеріалом.

Учасники засідання мали змогу побачити гру-розвагу  «Подорож із Феєю- чарівницею», яку провели вихователь першої молодшої групи Балик Л.П. та музичний керівник Вознюк Т.Ю. та гру-розвагу «Допоможемо Червоній шапочці», яку провели вихователі Бойко М.В., Калушка Н.Г. та музичний керівник Мозіль Л.В.

   Під час ігор-розваг діти  гратися із цікавими казковими

персонажами :Зайчиком, Ведмедиком, Сніговиком, Феєю, Червоною шапочкою. Ці ролі виконували старші дошкільники та педагоги, які і мотивували дітей до захоплюючих, цікавих, нетрадиційних ігор з піском, водою, тістом. Дітей вражали яскраві нетрадиційні ігрові атрибути: «пічка», в якій випікалися тістечка ,зроблені дітьми власноруч; «сани», на яких дітей возив Сніговик  , «ставки» у яких діти ловили рибок та інших мешканців водойм.

Педагогічний тренінг «Пальчикові ігри» провела вихователь Рій М.О. Учасники обігрували уривки віршованих текстів, придумуючи самостійно рухи для пальців рук.

Учасники заходу обговорили та прийняли методичні рекомендації:

1.     Спрямувати роботу педагогів з організації ігрової діяльності дітей раннього віку відповідно до вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське довкілля».

                                                                        (Постійно).

2.     Організовувати різні види ігор, з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, умов  проведення, змісту попередніх і наступних форм роботи, сезонних умов, ступеня фізичного та інтелектуального навантаження на дітей.

                                                                           (Постійно).

3.     В процесі гри розвивати у дошкільників творчість, фантазію, уяву, використовуючи різноманітні прийоми: запитання, заохочення, репліку, вказівку, оцінку окремих персонажів, тощо.

                                                                           (Постійно).

Допомагаємо дитині здійснити задумане

Сенсорно- пізнавальний розвиток дітей засобами дидактичної гри.

Що люблять більше всього на світі діти ? Звичайно гратися. Діти граються удома, в дитячому садку ,на вулиці, у гостях. Будь-яке захоплююче заняття позначається для них словом гра. Через гру дитина пізнає навколишню дійсність, свій внутрішній світ.

Під час засідання динамічної групи педагогів  закладів дошкільної освіти та навчально-виховних комплексів 5 грудня 2018р. на базі Тернопільського дошкільного навчального закладу №9 розглядали тему: «Сенсорно- пізнавальний розвиток  дітей засобами дидактичної гри».

Присутніх привітала керівник закладу Слонецька Світлана Зенонівна  і  запропонувала  оглянути  виставку з дидактичними іграми та методичним матеріалом, яку оформив педагогічний колектив .

Погорєлко О.Ю., методист ТКМЦ   розповіла педагогам про «Дидактичну гру, як засіб сенсорного виховання дітей раннього віку». Тимчій О.О., вихователь-методист ТДНЗ №9, провела із учасниками засідання шумову казку:

«Як свинка Пеппа поспішала в дитячий садочок».

Під час  засідання учасники динамічної групи  мали змогу побачити заняття: «Навчання свинки Пеппи у школі «Маленьких кухарят» із дітьми другої молодшої групи, яке провела  вихователь другої молодшої групи , Чайка О.О..

На занятті діти отримали запрошення на Майстер шеф діти. Для того щоб туди потрапити , їм потрібно пройти школу «Маленьких кухарят» . Разом із дітьми до цієї школи потрапила і свинка Пеппа, де діти вчили її готувати різні страви і сервірувати стіл до чаю, щоб вона пройшла кастинг Майстер Шеф. Завдяки дидактичним іграм та вправам сенсорного виховання, які були проведені під час заняття, вихователь  разом з дітьми добре підготували свинку Пеппу до кастингу Майстер Шеф.

Після перегляду заняття,Тимчій О.О., вихователь-методист ТДНЗ №9 провела  майстер- клас  для учасників динамічної групи: « Розумні пальчики» (різні техніки шнурування).

Учасники заходу обговорили та прийняли методичні рекомендації:

·        Спрямувати роботу педагогів з формування сенсорних еталонів у дітей відповідно до програми «Українське дошкілля». (Постійно)

·        Реалізувати завдання сенсорного виховання під час різних видів діяльності дітей.(Постійно)

·        Переорієнтовувати освітній процес з керівництва діяльністю дітей на взаємодію.(Постійно)

·        Використовувати методи та прийоми ,спрямовані на підвищення пізнавальної активності дошкільників.(Постійно)

«Експерементально-дослідницька діяльність дітей як технологія пізнавального розвитку».

Щодня дитина одержує нові знання про природу. Щоб опрацювати отриману інформацію, їй необхідно володіти певними вміннями та пізнавальними навичками. Тому сьогодні одним з актуальних завдань, що стоять перед педагогами, є вдосконалення роботи з пізнавального розвитку дошкільників про явища природи.

Уже з середнього дошкільного віку помітно підвищуються можливості пізнавальної діяльності, зростає пізнавальна активність дітей, яка може бути реалізована через пошуково-дослідницьку діяльність. Адже саме цей вид діяльності вдало поєднує чутливість і діяльність, які є основою розумового розвитку дошкільника.

У ході еколого-дослідницької та пошукової діяльності вихователь спільно з дітьми може досліджувати природне явище або об'єкт, змінювати умови їх існування, ситуації та засоби дослідження. Для дітей стає доступним те, що в об'єктивно існуючій природі не піддається спостереженню.

29 листопада 2018 року у Тернопільському закладі дошкільної освіти №5 відбулося засідання динамічних груп вихователів старших груп дошкільних закладів та навчально-виховних комплексів міста Тернополя на тему: «Експерементально-дослідницька діяльність дітей як технологія пізнавального розвитку».

Мета засідання сприяти підвищенню  професійної   компетентності педагогів  щодо  проведення експерементально-дослідницької діяльності з дош-кільниками  в освітньому  процесі.

В ході засідання динамічних груп педагоги мали змогу ознайомитися із методикою проведення пошуково-дослідницької діяльності,  особливостями організації дослідницьких осередків у закладі як засобу пізнавальної активності дошкільників (вихователь-методист ЗДО №5 Пелех Н.Б.).

 Учасники переглянули  інтегроване бінарне заняття  з освітньої лінії  «Дитина в природному довкіллі» з дітьми старшої групи та учнями початкової школи  на  тему: «Кольоровий  світ  навколо» (вихователь ЗДО №5 Мартинюк В.М., вчитель  початкових класів ТЗОШ №2  Угрин Г.З.), з метою обміну досвідом педагоги оглянули виставку «Город на підвіконні» (творча група вихователів ЗДО №5).

Методист Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу Погорєлко О.Ю. ознайомила педагогів із квест-технологією як інноваційною формою роботи з дошкільниками та заохотила до впровадження даної технології в освітньому процесі  закладів дошкільної освіти.

Усі учасники засідання динамічних груп взяли активну участь у методичному квесті «Віднайди правильну відповідь та пройди далі».

За результатами засідання динамічних груп вихователям старших груп були надані методичні рекомендації щодо використання в освітній роботі експерементально-дослідницькї діяльності дітей дошкільного віку як технології їх пізнавального розвитку, а саме:

-         спрямувати  роботу з  пізнавального розвитку відповідно до вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»;

-     в закладах дошкільної освіти створити куточки експериментування, в яких розмістити різноманітні матеріали та обладнання для дослідів, дидактичні ігри та посібники із залишкових та природних матеріалів для проведення індивідуальної роботи з дітьми;

-         скеровувати   технологію дитячого експериментування на інтеграцію з різними сферами діяльності дітей, використовуючи методи,  які  посилюють  розвивальну функцію навчання;

-         забезпечити  багатогранне  ознайомлення дітей  з природою  як найбільш  високого ступеня їх активності та самодіяльності.