З Новим роком.

 

Новий Базовий компонент дошкільної освіти — нові перспективи.

 

Базовий компонент дошкільної освіти – це Державний стандарт, що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку, а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти.

16грудня  2021 року  на платформі Google Meet  у   рамках  онлайн- засідання  інтерактивної  школи сучасного  вихователя  з  вихователями- методистами  закладів дошкільної освіти  обговорювали  тему: «Новий Базовий компонент дошкільної освіти — нові перспективи».

 Учасників  заходу закцентовано увагу на вимогах та умовах Базового компоненту дошкільної освіти, окреслено його складники, охарактеризовано базові принципи реалізації стандарту, освітні напрями інваріантного складника, освітні напрями варіативного складника, ключові компетентності для початкової освіти. Зосереджено  увагу на наступності між дошкільною та початковою освітою.

Дякую  всім  учасникам  вебінару за співпрацю .

Використання музично- дидактичних ігор на музичних заняттях закладу дошкільної освіти

 

   02.12.2021р. на платформі Google Meet  відбулося онлайн засідання динамічної   групи  музичних керівників закладів дошкільної освіти  з теми: «Використання музично- дидактичних  ігор  на музичних  заняттях   закладу дошкільної освіти».

   Метою  проведення заходу було: сприяння  підвищення  професійної   компетентності педагогів  щодо  використання музично- дидактичних  ігор  на музичних заняттях закладу дошкільної освіти.

  Під час зустрічі присутні обговорили  тему: " Музично-дидактичні ігри як засіб розвитку музичних здібностей дітей".

Музичним керівником  ЗДО  №5  Холод Лесею Богданівною презентовано досвід роботи  з  теми : «Використання музично- дидактичних  ігор  на музичних  заняттях   закладу дошкільної освіти»

 Учасники  заходу  переглянули та обговорили   дистанційне  музичне   відео- заняття,  Лугової  Л. Р.,  музичного  керівника ЗДО№3.

       З педагогами  проведено   вправу «Співочий калейдоскоп», під час якої педагоги пригадали   пісні    новорічно- різдвяного циклу .

    Підбиваючи підсумки роботи засідання   динамічної групи,  педагоги відзначили, що  сама організація використання музично-дидактичних ігор вимагає від педагога розуміння значущості і цінності музичного розвитку дітей, великої творчості і майстерності.

Як показує практика, систематичне застосування музично-дидактичних ігор викликає у дітей активний інтерес до музики, сприяє швидкому оволодінню дітьми музичним репертуаром.