Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ»

У сучасних умовах оновлення змісту освіти питання формування мовленнєвої компетентності дошкільників набуває особливої актуальності, адже саме мовлення є ключовим інструментом пізнання, комунікації та успішного старту дитини в Новій українській школі.

11 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ», присвячене актуальним питанням мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.

У теоретичному блоці акцентовано увагу на:

·         вимогах Базового компонента дошкільної освіти (ред. 2021) щодо мовленнєвого розвитку дітей;

·         сутності та ключових складових мовленнєвої компетентності (слухання, говоріння, словниковий запас, зв’язне мовлення);

·         забезпеченні наступності між ЗДО та НУШ;

·         ролі партнерської взаємодії з батьками у формуванні мовлення дитини.

У практичній частині учасники долучилися до виконання інтерактивних вправ:

·         «Оживи дію словом» (мовленнєвий супровід діяльності дитини);

·         «Мовлення навколо нас» (аналіз мовленнєвих ситуацій повсякденного життя).

Під час обміну педагогічним досвідом вихователі представили ефективні прийоми формування мовлення дошкільників у різних видах діяльності.

Педагогам було надано методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з формування мовленнєвої компетентності дошкільників, добору ефективних методів і прийомів роботи, а також забезпечення наступності між ЗДО та початковою школою.

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв професійному діалогу, узагальненню практичного досвіду та підвищенню фахової компетентності педагогів.

Бажаємо всім учасникам подальших професійних успіхів, творчого натхнення та результативної роботи у формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей.

Формування логіко-математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку є важливою складовою їхнього пізнавального розвитку. Саме в повсякденній діяльності дитина природно опановує елементарні уявлення про кількість, простір і властивості предметів, тому завдання педагога полягає у створенні освітніх ситуацій, що інтегрують логіко-математичний зміст у щоденне життя дитини відповідно до її вікових можливостей.

4 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи для вихователів других молодших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей», присвячене актуальним питанням логіко-математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

У теоретичному блоці розглянуто ключові орієнтири Базового компонента дошкільної освіти щодо логіко-математичного розвитку та вікові можливості дітей молодшого дошкільного віку. Проаналізовано особливості формування кількісних, просторових і сенсорних уявлень у повсякденній діяльності дітей, окреслено ефективні форми роботи, методи й прийоми, доцільні для щоденної освітньої практики. Наголошено на ролі вихователя та партнерській взаємодії з батьками у підтримці пізнавального інтересу дітей.

У практичному блоці педагоги брали участь в інтерактивних вправах, під час яких моделювали розвивальні ситуації з формування логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей. Учасники пропонували приклади ігрових і практичних завдань, спрямованих на розвиток кількісних, просторових і сенсорних уявлень під час режимних моментів, прогулянок, самообслуговування та вільної гри.

Педагоги обмінялися власним досвідом, обговорили можливі труднощі та визначили ефективні педагогічні прийоми, що сприяють активізації пізнавальної діяльності дітей молодшого дошкільного віку.

Під час підбиття підсумків учасники відзначили практичну цінність заходу, актуальність порушених питань та доцільність упровадження логіко-математичного розвитку в усі види повсякденної діяльності дітей.

Проведене онлайн-засідання сприяло підвищенню професійної компетентності вихователів, поглибленню розуміння вимог БКДО та усвідомленню важливості партнерської взаємодії з батьками. Отримані теоретичні знання й практичні напрацювання педагоги зможуть ефективно застосовувати у щоденній освітній діяльності з дітьми.

 

Ігрова діяльність у формуванні мовлення дітей раннього віку

Мовленнєвий розвиток дітей раннього віку є одним із пріоритетних напрямів освітньої діяльності закладу дошкільної освіти. Ефективним засобом його забезпечення є ігрова діяльність, що сприяє формуванню мовленнєвих умінь і комунікативної компетентності дітей.

Питання реалізації теми :«Ігрова діяльність у формуванні мовлення дітей раннього віку» було розглянуто 28 січня в актовій залі  ТКМЦНОІМ під час засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп.

Під час заходу було обговорено актуальність мовленнєвого розвитку дітей раннього віку, визначено ігрову діяльність як ефективний засіб формування мовлення, а також розкрито роль гри у становленні активного й пасивного мовлення дітей.

Учасники розглянули основні види ігор, спрямованих на розвиток мовлення дітей раннього віку.

Під час практичного блоку педагоги працювали в групах, виконували інтерактивні ігри та вправи для стимулювання мовлення дітей, здійснювали аналіз мовленнєвих можливостей ігрових ситуацій, обговорювали ефективні ігрові прийоми, визначали труднощі та шляхи їх подолання.

За результатами роботи було вироблено методичні рекомендації для використання ігрових технологій у мовленнєвому розвитку дітей раннього віку.

Захід пройшов у дружній, доброзичливій та творчій атмосфері, сприяв активному професійному спілкуванню педагогів, обміну досвідом і напрацюванню практичних підходів до розвитку мовлення дітей раннього віку.

 

Ключові зміни та практичні орієнтири щодо нового Закону України “Про дошкільну освіту”.

22 січня 2026 року на освітній платформі Google Meet відбувся онлайн-вебінар для педагогічних працівників закладів дошкільної освіти на тему:

«Ключові зміни та практичні орієнтири щодо нового Закону України “Про дошкільну освіту”».

У ході онлайн-заходу було розглянуто основні положення оновленого Закону України «Про дошкільну освіту», акцентовано увагу на ключових нововведеннях та особливостях практичного застосування нормативного документа в діяльності ЗДО. Учасників ознайомлено з оновленою віковою періодизацією дошкільної освіти, а також з організацією освітнього процесу відповідно до сучасних законодавчих вимог.

Під час інтерактивної вправи «Ситуація з практики» педагоги аналізували реальні педагогічні ситуації, обговорювали можливі шляхи їх розв’язання та обмінювалися професійним досвідом.

За підсумками вебінару педагогам було надано методичні рекомендації щодо впровадження положень нового Закону України «Про дошкільну освіту» в освітній процес закладів дошкільної освіти.

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв професійному діалогу та підвищенню правової обізнаності педагогів.
Бажаю  всім учасникам успіхів у практичному впровадженні нового законодавства у сфері дошкільної освіти.

                                               

Привітання з Новим 2026 роком

 

Формування креативності у дітей дошкільного віку засобами музики.

 12 грудня у ЗДО № 34 відбулося засідання динамічної групи музичних керівників закладів дошкільної освіти на тему «Формування креативності у дітей дошкільного віку засобами музики».

Під час заходу було розкрито сутність поняття креативність у контексті дошкільної освіти як здатності дитини до творчого самовираження, імпровізації, продукування оригінальних ідей та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва. Окреслено основні складові креативності дошкільників: уяву, гнучкість мислення, емоційну чутливість, ініціативність і здатність до самовираження через музичну діяльність. Наголошено на ролі музики як ефективного засобу розвитку творчого потенціалу дитини.

У презентації «Формування креативності дітей дошкільного віку засобами музики» Зоряна Бринюк, музичний керівник ЗДО № 34, представила практичний досвід роботи з дітьми, спрямований на розвиток креативності через музично-рухову діяльність, музичні ігри та імпровізацію з використанням сучасних інтерактивних методів.

Практичний блок «Музика, що творить…» включав мистецький перформенс і майстер-клас «Музичні імпровізації», під час яких учасники виконували нейровправи, музично-ритмічні вправи з елементами Body Percussion, брали участь у плейбек-театрі «Політ мрій», інтерактивній грі «Music emoji» та групових музичних імпровізаціях. Запропоновані активності продемонстрували ефективність інтерактивних та імпровізаційних методів у роботі з дітьми.

Підсумовуючи роботу динамічної групи, наголошено на важливості системного використання музичних імпровізацій, інтерактивних ігор і творчих форм діяльності для формування креативності дітей дошкільного віку. Учасникам надано методичні рекомендації для практичного впровадження у ЗДО.

Засідання було змістовним, практично орієнтованим і сприяло підвищенню професійної майстерності музичних керівників.

Сучасні підходи до організації дитячого фітнесу в ЗДО

 4 грудня відбулося онлайн засідання динамічної групи для інструкторів з фізичної культури закладів дошкільної освіти на тему: «Сучасні підходи до організації дитячого фітнесу в ЗДО».

Під час теоретичного блоку учасники розглянули низку ключових питань, зокрема:

·         актуальність упровадження дитячого фітнесу в ЗДО, його роль у формуванні здоров’язбережувальної компетентності дошкільників.

·         Значення фітнес-активностей для фізичного, емоційного та соціального розвитку дітей, підвищення витривалості, гнучкості, координації та формування позитивної мотивації до рухової активності.

·         Сучасні підходи та тенденції в дитячому фітнесі, орієнтовані на інтерактивність, різноманітність і доступність занять.

Особливу увагу приділено таким напрямам:

·         Фітнес у форматі гри, що включає ігрові комплекси, сюжетні заняття, рухові квести.

·         Музично-рухові програми та ритміка, елементи хатха-йоги, казка-йоги, степ-аеробіки, які сприяють розвитку дихання, пластики, витривалості та зниженню емоційної напруги.

·         Використання міні-обладнання: стрічок, скакалок, фітболів  та іншого інвентарю, який стимулює інтерес дітей і урізноманітнює заняття.

У практичній частині заходу інструктори з фізичної культури активно ділилися власним досвідом організації фітнес-активностей у закладі: презентували авторські методичні розробки, обговорювали ефективні прийоми мотивації дітей.

За результатами роботи учасникам було надано методичні рекомендації щодо впровадження сучасних фітнес-технологій у щоденну рухову діяльність дітей дошкільного віку, а також окреслено подальші напрями професійної взаємодії.

Засідання пройшло в атмосфері професійного обміну, творчості та зацікавленості, сприяло підвищенню фахової компетентності педагогів та впровадженню інноваційних підходів до фізичного розвитку дошкільників.