Емоційне благополуччя педагогів як умова якості освітнього процесу.

9 листопада для вихователів-методистів закладів дошкільної освіти м. Тернополя відбулося виїзне засідання «Інтерактивної школи сучасного вихователя» на тему «Емоційне благополуччя педагогів як умова якості освітнього процесу», яке пройшло у Вишнівецькому палацово-парковому комплексі.

Під час методично-теоретичного блоку учасники обговорили значення емоційного благополуччя педагога, його вплив на психологічний клімат у дитячому колективі, шляхи профілактики професійного вигорання та способи відновлення внутрішніх ресурсів.

Практична частина заходу подарувала учасникам можливість познайомитися з історико-культурною спадщиною Вишнівця, відвідати палацові зали та прогулятися мальовничою територією комплексу. Естетика архітектури, краса природи й атмосфера історичного місця стали джерелом позитивних емоцій, натхнення та емоційного перезавантаження.

Під час психологічного практикуму «Мій ресурс — моє благополуччя» учасники визначали власні джерела відновлення, виконували вправи на емоційне розвантаження та ділилися практиками збереження психологічного здоров’я. У форматі неформального спілкування «Педагогічне коло підтримки» обмінювалися професійним досвідом, ідеями та позитивними практиками взаємопідтримки.

Завершилося засідання рефлексією «Мій ресурсний багаж», обміном враженнями та побажаннями.

Захід став чудовою нагодою поєднати професійне спілкування, особистісне відновлення та культурно-пізнавальну мандрівку. 

Адже емоційно благополучний педагог — це джерело позитивної енергії, доброзичливості та психологічного комфорту для кожної дитини.

 

Формування математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку як основа наступності ЗДО і НУШ

 5 листопада на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп, присвячене формуванню математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку в контексті наступності дошкільної та початкової освіти.

Під час методично-теоретичного блоку учасники розглянули нормативно-методичні засади та основні напрями формування математичної компетентності дошкільників, обговорили узгодження освітніх підходів відповідно до вимог БКДО та НУШ. Особливу увагу приділили використанню ігрових технологій, сучасних математичних практик і педагогіці партнерства у взаємодії ЗДО, початкової школи та батьків.

У межах практичного блоку педагоги долучилися до інтерактивного практикуму «Математика в дії», моделювали практичні ситуації «Математика навколо нас», обмінювалися досвідом використання ігрових, інтегрованих та дослідницьких методів у роботі з дітьми.

Під час підсумково-рефлексійного блоку учасники обговорили ефективні методичні знахідки, визначили перспективи подальшої роботи та опрацювали методичні рекомендації щодо розвитку математичної компетентності старших дошкільників.

Засідання стало майданчиком для професійного діалогу, обміну практичним досвідом і пошуку сучасних підходів до формування математичної компетентності дітей, що є важливою передумовою успішної адаптації майбутніх першокласників до навчання в умовах НУШ.

  

  

Використання спортивної гри “Боулінг” у діяльності інструктора з фізичної культури ЗДО

 29 жовтня в межах профмайстерок для інструкторів з фізичної культури закладів дошкільної освіти в ТРЦ «Подоляни» відбулася профмайстерка на тему: «Використання спортивної гри “Боулінг” у діяльності інструктора з фізичної культури ЗДО».

Під час заходу учасники ознайомилися з методичними особливостями використання боулінгу у фізкультурних заняттях, вимогами до підбору обладнання та правилами безпеки. Практична частина передбачала виконання ігрових вправ, зокрема «Влучний кидок», спрямованої на розвиток влучності, координації рухів та окоміру педагогів.

Профмайстерка пройшла в атмосфері професійної взаємодії, творчості й активного обміну досвідом. Учасники отримали практичні ідеї для урізноманітнення фізкультурно-оздоровчої роботи та підвищення рухової активності дошкільників засобами спортивних ігор.

Методичний апгрейд: від контролю до драйву розвитку

Від контролю — до партнерства, 

від оцінювання — до професійного зростання!

28 жовтня 2026 року на базі ЗДО №18 відбулася профмайстерка для вихователів-методистів на тему «Методичний апгрейд: від контролю до драйву розвитку».

Захід став майданчиком для обміну досвідом, практичних ідей та переосмислення ролі методичного супроводу в професійному розвитку педагогів.

У межах методично-практичного блоку учасники опрацювали п’ять актуальних модулів: модель «360°» як інструмент комплексного зворотного зв’язку (Оксана Креховець, ЗДО №5); ECERS-3 для оцінювання якості освітнього середовища (Марія Розум, ЗДО №20); самооцінювання професійної майстерності та створення індивідуальної карти зростання (Марія Явна, ЗДО №6); взаємооцінювання і професійне партнерство (Наталія Бавдис, ЗДО №32); цифрові інструменти та штучний інтелект у методичній діяльності (Тетяна Подоляк, ЗДО №2).

Практичні завдання, обговорення та рефлексія допомогли учасникам визначити нові можливості для вдосконалення методичної роботи, конструктивного зворотного зв’язку й підтримки професійного зростання педагогів.

Головний меседж профмайстерки: сучасний методичний супровід — це не пошук недоліків, а виявлення сильних сторін, визначення зон професійного зростання та створення умов для розвитку кожного педагога.

Захід завершився узагальненням напрацювань і визначенням перспектив подальшого професійного вдосконалення вихователів-методистів.

ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНО- ЕСТЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

 

14 жовтня для музичних керівників закладів дошкільної освіти відбулося онлайн-засідання динамічної групи на тему «Формування музично-естетичної компетентності у дітей дошкільного віку».

Під час заходу було розглянуто сутність музично-естетичної компетентності дошкільників, її основні складові та вікові особливості формування. Учасники обговорили значення музичного мистецтва для емоційного, інтелектуального й творчого розвитку дітей, розвитку їхньої музичної пам’яті, слуху, відчуття ритму та естетичного сприймання.

Особливу увагу приділено основним напрямам музичного виховання: слуханню музики, співам, музично-ритмічним рухам, грі на дитячих музичних інструментах і музично-театралізованій діяльності. Наголошено на важливій ролі музичного керівника у створенні емоційно насиченого, доброзичливого й творчого освітнього середовища, яке заохочує дітей до активної музичної діяльності, самовираження та виявлення творчих здібностей.

Практичним продовженням зустрічі став практикум «Створення шумового оркестру з підручних матеріалів», під час якого було акцентовано на можливостях використання доступних побутових предметів для виготовлення саморобних музичних інструментів і створення ритмічного супроводу. Така діяльність сприяє розвитку музичного слуху, відчуття ритму, креативності, ініціативності та навичок колективної взаємодії.

Проведений захід сприяв поглибленню професійних знань музичних керівників, розширенню їхнього методичного арсеналу та пошуку нових підходів до формування музично-естетичної компетентності дітей дошкільного віку.

 

РОЛЬ ПАРТНЕРСТВА У ПЕРІОД АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ ДО ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

 8 жовтня для вихователів перших молодших груп закладів дошкільної освіти відбулося онлайн-засідання динамічної групи на тему «Роль партнерства у період адаптації дитини до дошкільного закладу».

Захід був спрямований на поглиблення професійних знань педагогів щодо особливостей адаптації дітей раннього віку до умов ЗДО, удосконалення навичок партнерської взаємодії з батьками та пошук ефективних шляхів створення комфортного й безпечного освітнього середовища для малюків.

У межах методично-теоретичного блоку учасники розглянули особливості перебігу адаптації дітей до дошкільного закладу, її основні прояви та чинники, що впливають на цей процес. Особливу увагу було приділено партнерській взаємодії педагогів і батьків як важливій умові успішного звикання дитини до нового середовища. Обговорено роль вихователя у створенні доброзичливої атмосфери, забезпеченні емоційної підтримки та формуванні в дітей відчуття довіри й захищеності. Педагоги також ознайомилися з ефективними формами й методами співпраці з родинами вихованців у період адаптації.

Практичний блок передбачав аналіз педагогічних ситуацій «Як допомогти дитині адаптуватися до ЗДО?», під час якого учасники шукали шляхи розв’язання типових проблем, що виникають у процесі звикання малюків до нових умов. Під час обміну досвідом вихователі мали можливість поділитися дієвими прийомами підтримки дітей, обговорити практичні напрацювання та визначити шляхи зміцнення партнерських стосунків із родинами вихованців.

Під час підсумково-рефлексійного блоку підбито підсумки зустрічі, обговорено враження учасників, надано відповіді на запитання та вироблено методичні рекомендації щодо організації адаптаційного періоду.

За результатами обговорення акцентовано увагу на необхідності:

• ураховувати індивідуальні особливості, потреби й темп адаптації кожної дитини;
• створювати емоційно безпечне, доброзичливе та підтримувальне освітнє середовище;
• підтримувати постійний доброзичливий діалог із батьками, надавати їм необхідні рекомендації та зворотний зв’язок;
• використовувати різноманітні форми партнерської взаємодії з родинами;
• забезпечувати узгодженість дій педагогів і батьків для формування в дитини відчуття довіри, спокою та впевненості.

Проведене засідання стало нагодою для професійного спілкування, обміну досвідом і пошуку ефективних рішень щодо підтримки дітей у період адаптації до дошкільного закладу.

Партнерство педагога й родини — це спільний шлях до успішної адаптації дитини, її емоційного благополуччя та комфортного входження у світ дошкільного 

Формування ключових компетентностей дошкільнят засобами навчально-методичних матеріалів видавництва “Літера ЛТД”

 23 вересня в актовій залі ТКМЦНОІМ відбулося засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему «Формування ключових компетентностей дошкільнят засобами навчально-методичних матеріалів видавництва “Літера ЛТД”».

Під час зустрічі відбулася змістовна зустріч із представниками видавництва «Літера ЛТД». Юлія Журлакова, начальник відділу дошкільної та початкової освіти, презентувала навчально-методичні матеріали та розкрила можливості їх використання для реалізації освітніх завдань.

Ольга Мельник, редакторка відділу дошкільної та початкової освіти, акцентувала увагу на використанні матеріалів для розвитку мовленнєвої, математичної, пізнавальної, природничої, соціально-громадянської компетентностей, творчості, навичок співпраці та самостійності.

Практична частина була присвячена моделюванню фрагментів освітньої діяльності з використанням матеріалів «Літера ЛТД». Педагоги активно долучалися до роботи, обмінювалися думками та практичними ідеями.

Зустріч була цікавою, змістовною та корисною, подарувала педагогам нові методичні ідеї для роботи зі старшими дошкільниками.