Музично-творчий розвиток дитини засобами лялькового театру.

25 березня 2025 року за участю музичних керівників закладів дошкільної освіти м. Тернополя в Тернопільському академічному обласному театрі актора і ляльки проведено профмайстерку на тему: «Музично-творчий розвиток дитини засобами лялькового театру».

Під час заходу учасники обговорили роль театрального мистецтва у розвитку креативності, емоційного інтелекту, комунікативних навичок і творчої самореалізації педагогів. Особливий інтерес викликав практичний блок, організований у форматі «театральних станцій».

На станції «Акторська майстерність» учасники виконували вправи на розвиток дикції, міміки, жестів та інтонації, брали участь в імпровізаційних етюдах. Захід провів режисер-постановник лялькового театру Дмитро Татарінов, який поділився професійними секретами акторської гри.

Станція «Художник-постановник» відбувалася під керівництвом головного художника театру Володимира Якубовського. Учасники ознайомилися з процесом виготовлення мінідекорацій і ляльок із підручних матеріалів. Ця частина роботи сприяла розвитку творчого мислення та вмінню застосовувати мистецькі засоби у роботі з дітьми.

Під час творчої вправи «Перевтілимося у героя казки» педагоги ознайомилися з різними видами ляльок, пригадали види театрів, у яких вони використовуються, та спробували себе в ролі акторів. Вправа сприяла розвитку фантазії, емоційності та навичок командної взаємодії.

Учасники також переглянули виставу — ліричну фантазію до дня народження Лесі Українки «Лесині спогади», після чого відбулося обговорення вражень, аналіз сценічних образів, акторської гри та художнього оформлення постановки.

Під час рефлексивної вправи «Моє відкриття сьогодні» педагоги поділилися власними інсайтами, новими ідеями та натхненням для подальшої творчої діяльності у закладах дошкільної освіти.

Учасникам було надано методичні рекомендації щодо організації театралізованої діяльності у ЗДО та впровадження елементів акторської майстерності в освітній процес.

Профмайстерка стала яскравою професійною подією, що сприяла підвищенню фахової майстерності педагогів, розвитку їхньої креативності, творчого мислення та мистецької виразності. Співпраця з фахівцями театру надихнула учасників на нові ідеї, творчі пошуки та активне впровадження елементів театрального мистецтва в освітній процес закладів дошкільної освіти.

                                                  

     

Емоційний інтелект в управлінні освітнім закладом

12 березня у ТПШ №2 м. Тернополя в межах профільного маршруту ТКМЦНОІМ за темою «Гнучкість закладів дошкільної освіти в умовах Нової української школи» відбулася ПрофМайстерка для директорів закладів дошкільної освіти на тему «Емоційний інтелект в управлінні освітнім закладом».

Метою заходу стало підвищення управлінської компетентності керівників та розвиток навичок емоційної комунікації у професійній діяльності.

Програма заходу була насиченою та змістовною. Учасники розпочали роботу з віртуальної екскурсії «Школа, де живуть емоції», яка допомогла налаштуватися на тематику зустрічі. Цікавим і змістовним був виступ директора Ліліани Волинець «Освітній вайб: емоційний інтелект керівника», у якому йшлося про важливість розвитку емоційної компетентності керівника для створення позитивного психологічного клімату в колективі.

Особливу зацікавленість викликала зустріч з експертом – Марією Шпак, доктором психологічних наук, професором, завідувачкою кафедри педагогіки і методики початкової та дошкільної освіти Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Учасники мали можливість поглибити знання щодо розвитку емоційного інтелекту та обговорити практичні аспекти його застосування в управлінській діяльності.

У межах заходу також відбулася творча майстерня «Art Kashpo», яка подарувала учасникам позитивні емоції та можливість відновити власний емоційний ресурс.

Завершальною частиною зустрічі став виступ музичного керівника Ольги Турченяк на тему «Інтегрування мистецьких практик у життя закладу як складова розвитку емоційного інтелекту». Учасники ознайомилися з творчими виступами: музичним номером оркестру води у виконанні учнів 4-х класів, вокальним номером та хореографічною композицією за участю педагогів і батьків.

Під час рефлексійного кола учасники поділилися враженнями та відзначили актуальність теми, практичну цінність отриманої інформації й важливість розвитку емоційної компетентності керівника для створення сприятливого освітнього середовища.

ПрофМайстерка стала ефективним майданчиком для професійного діалогу, обміну досвідом та пошуку нових підходів до управління закладом освіти. Учасники відзначили практичну спрямованість заходу, його актуальність та важливість розвитку емоційного інтелекту керівника як одного з ключових чинників створення згуртованого, успішного та психологічно комфортного освітнього середовища.

      

Використання народної музики у музичному супроводі освітнього процесу ЗДО

 
11 березня відбулося онлайн-засідання динамічної групи музичних керівників закладів дошкільної освіти на тему «Використання народної музики у музичному супроводі освітнього процесу».
Метою заходу було підвищення професійної компетентності музичних керівників щодо використання української народної музики в організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку.
Під час засідання учасники розглянули питання значення української народної музики у всебічному розвитку дітей дошкільного віку, її ролі у формуванні музично-естетичних смаків, розвитку емоційної сфери та вихованні національно-культурних цінностей. Особливу увагу було приділено особливостям використання народної музики у музичному супроводі освітнього процесу ЗДО, а також різним її видам у роботі з дошкільниками, зокрема народним пісням, закличкам, колисковим, ігровим та обрядовим пісням.
У практичній частині заходу учасники обговорили ефективні форми та методи використання народної музики в роботі з дітьми, поділилися власним досвідом, цікавими ідеями та напрацюваннями щодо організації музично-ритмічної діяльності, народних ігор, свят та розваг із використанням фольклорного матеріалу.
За результатами обговорення було вироблено методичні рекомендації щодо інтеграції народної музики в різні види музичної діяльності дітей дошкільного віку.

Проведений захід сприяв обміну професійним досвідом між педагогами, удосконаленню їхніх фахових умінь, активізації творчого підходу до організації музичної діяльності та популяризації української народної музичної спадщини у закладах дошкільної освіти.

Спортивні заходи в ЗДО як засіб всебічного розвитку дітей

 3 березня відбулося онлайн-засідання динамічної групи інструкторів з фізичної культури закладів дошкільної освіти на тему: «Спортивні заходи в закладі дошкільної освіти як засіб всебічного розвитку дітей».

Під час заходу учасники обговорили питання рухової активності як основи здоров’я та гармонійного розвитку дитини дошкільного віку. Особливу увагу було приділено ефективним формам організації спортивних заходів у ЗДО, зокрема проведенню фізкультурних свят, днів здоров’я, спортивних квестів та родинних спортивних фестивалів. Також розглянуто можливості проведення інтегрованих заходів із використанням музики та елементів театралізації.

Учасники обговорили педагогічні умови ефективної організації спортивних заходів, наголосивши на важливості врахування вікових особливостей дітей, створення безпечного середовища та використання ігрових методів роботи. Педагоги поділилися власним досвідом організації фізкультурно-оздоровчої діяльності в закладах дошкільної освіти.

Захід сприяв професійному обміну досвідом та пошуку нових підходів до розвитку рухової активності дітей дошкільного віку.

Алгоритм дій комісії з питань надзвичайних ситуацій та працівників закладу дошкільної освіти при загрозі виникнення надзвичайної ситуації

 18 лютого 2026 року в ЗДО №27 відбулося засідання Інтерактивної школи заступників голів комісій з питань надзвичайних ситуацій у форматі семінару-практикуму.

Захід відкрила в.о. директора ЗДО ЯСКТ №27, голова комісії з питань НС Ірина  Кулик, яка наголосила на важливості створення безпечного освітнього середовища та готовності закладів дошкільної освіти до дій у надзвичайних ситуаціях.

У методично-теоретичному блоці консультант ТКМЦНОІМ Микола Даценко висвітлив нормативно-правову базу цивільного захисту в ЗДО. Завідувач обласного методичного кабінету НМЦ ЦЗ та БЖД Тернопільської області Любомир Сагайдак ознайомив учасників з особливостями інформаційно-просвітницької роботи з питань безпеки життєдіяльності та цивільного захисту в умовах воєнного стану. Консультант ТКМЦНОІМ Оксана Погорєлко розкрила питання створення безпечного освітнього середовища та забезпечення психологічної й фізичної безпеки дітей.

Практичний блок передбачав презентацію досвіду роботи ЗДО №27 щодо організації безпеки життєдіяльності (вихователь-методист Тетяна Філь), перегляд розваги з дітьми середньої групи «Живіть у безпеці, діти», ознайомлення з виставкою «Театр в рюкзачку» як засобом емоційної підтримки дітей в укритті, а також проведення навчальної евакуації під час сигналу «Повітряна тривога».

У ході аналітичного блоку відбувся круглий стіл, під час якого підбито підсумки роботи та напрацьовано методичні рекомендації щодо організації цивільного захисту і безпеки життєдіяльності в закладах дошкільної освіти. Захід сприяв підвищенню професійної компетентності педагогів та вдосконаленню системи безпеки в ЗДО.

Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ»

У сучасних умовах оновлення змісту освіти питання формування мовленнєвої компетентності дошкільників набуває особливої актуальності, адже саме мовлення є ключовим інструментом пізнання, комунікації та успішного старту дитини в Новій українській школі.

11 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ», присвячене актуальним питанням мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.

У теоретичному блоці акцентовано увагу на:

·         вимогах Базового компонента дошкільної освіти (ред. 2021) щодо мовленнєвого розвитку дітей;

·         сутності та ключових складових мовленнєвої компетентності (слухання, говоріння, словниковий запас, зв’язне мовлення);

·         забезпеченні наступності між ЗДО та НУШ;

·         ролі партнерської взаємодії з батьками у формуванні мовлення дитини.

У практичній частині учасники долучилися до виконання інтерактивних вправ:

·         «Оживи дію словом» (мовленнєвий супровід діяльності дитини);

·         «Мовлення навколо нас» (аналіз мовленнєвих ситуацій повсякденного життя).

Під час обміну педагогічним досвідом вихователі представили ефективні прийоми формування мовлення дошкільників у різних видах діяльності.

Педагогам було надано методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з формування мовленнєвої компетентності дошкільників, добору ефективних методів і прийомів роботи, а також забезпечення наступності між ЗДО та початковою школою.

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв професійному діалогу, узагальненню практичного досвіду та підвищенню фахової компетентності педагогів.

Бажаємо всім учасникам подальших професійних успіхів, творчого натхнення та результативної роботи у формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей.

Формування логіко-математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку є важливою складовою їхнього пізнавального розвитку. Саме в повсякденній діяльності дитина природно опановує елементарні уявлення про кількість, простір і властивості предметів, тому завдання педагога полягає у створенні освітніх ситуацій, що інтегрують логіко-математичний зміст у щоденне життя дитини відповідно до її вікових можливостей.

4 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи для вихователів других молодших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей», присвячене актуальним питанням логіко-математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

У теоретичному блоці розглянуто ключові орієнтири Базового компонента дошкільної освіти щодо логіко-математичного розвитку та вікові можливості дітей молодшого дошкільного віку. Проаналізовано особливості формування кількісних, просторових і сенсорних уявлень у повсякденній діяльності дітей, окреслено ефективні форми роботи, методи й прийоми, доцільні для щоденної освітньої практики. Наголошено на ролі вихователя та партнерській взаємодії з батьками у підтримці пізнавального інтересу дітей.

У практичному блоці педагоги брали участь в інтерактивних вправах, під час яких моделювали розвивальні ситуації з формування логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей. Учасники пропонували приклади ігрових і практичних завдань, спрямованих на розвиток кількісних, просторових і сенсорних уявлень під час режимних моментів, прогулянок, самообслуговування та вільної гри.

Педагоги обмінялися власним досвідом, обговорили можливі труднощі та визначили ефективні педагогічні прийоми, що сприяють активізації пізнавальної діяльності дітей молодшого дошкільного віку.

Під час підбиття підсумків учасники відзначили практичну цінність заходу, актуальність порушених питань та доцільність упровадження логіко-математичного розвитку в усі види повсякденної діяльності дітей.

Проведене онлайн-засідання сприяло підвищенню професійної компетентності вихователів, поглибленню розуміння вимог БКДО та усвідомленню важливості партнерської взаємодії з батьками. Отримані теоретичні знання й практичні напрацювання педагоги зможуть ефективно застосовувати у щоденній освітній діяльності з дітьми.