Стартував Всеукраїнський фестиваль-огляд кращого досвіду роботи з навчання англійської мови

Стартував Всеукраїнський фестиваль-огляд кращого досвіду роботи з навчання англійської мови

З 10 березня до 10 червня 2016 року в режимі онлайн відбуватиметься Всеукраїнський фестиваль-огляд кращого досвіду роботи з навчання англійської мови у дошкільних навчальних закладах "Hello English".

Перелік матеріалів для участі у фестивалі-огляді: методична розробка однієї форми роботи з дітьми (заняття, свята або розваги, інсценізації або театралізації, сюжетно-рольової гри тощо), а також відеозапис (до 5-ти хвилин) та/чи презентація (до 15 слайдів) заходу, окремих методів, прийомів, авторських засобів навчання внглійської мови.

Подані матеріали братимуть участь у відкритому голосуванні до 10 червня 2016 року включно. Проголосувати можна один раз за будь-який дошкільний навчальний заклад із будь-якого регіону України. 

Ліпші матеріали фестивалю-огляду будуть презентовані під час проведення заходів з відзначення Всеукраїнського Дня дошкілля 23 вересня 2016 року.

З листом Міністерства освіти і науки від 29.02.2016 року № 1/9-104 можна ознайомитися на сайті Міністерства освіти і науки.

Відкриваємо світ професій.

Вибір професії  чи не найголовніший чинник того, як складеться твоє подальше життя та як ти будеш себе почувати. Адже всім хочеться не лише заробляти гроші, але й реалізувати свій потенціал та отримувати справжнє задоволення від своєї діяльності.  Виховання активних громадян суспільства, розвиток їхньої ініціативи і здібностей відбувається ще в дошкільному віці. Запровадження нових інтерактивних технологій у підготовці дітей в доросле життя зумовлює створення нової системи ранньої профорієнтації, виявлення нахилів, інтересів, зацікавлень дітей тим чи іншим предметом, видом трудової діяльності людей з метою подальшої професійної орієнтації. Рання  профорієнтація в дошкільному віці – є однією із важливих і актуальних тем сьогодення. Підготовка до вибору професії важлива тому, що вона є невід’ємною частиною всебічного розвитку особистості, тобто з усією системою навчально-виховного процесу.Рання профорієнтація проводиться заздалегідь, коли до безпосереднього вибору професії залишається багато років. Переважно вона носить інформаційний характер    (загальне знайомство зі світом професій),  а також не виключає суцільної мрії та досвіду дитини,  набутого нею в яких-небудь видах діяльності.  

31 березня  2016 року в ТДНЗ №12  відбулося засідання методичного об’єднання  вихователів  середніх  груп   дошкільних навчальних закладів м. Тернополя  на  тему  «Відкриваємо світ професій .Ознайомлення дітей з професіями дорослих.  Пізнавальний розвиток дітей п’ятого року життя».

Мета даного заходу : активізувати пізнавальну діяльність дошкільників шляхом розвитку професійних інтересів та творчого відношення до праці;  сформувати у дітей  емоційне відношення до світу професій,  надати можливість використовувати свої сили в доступних видах діяльності; забезпечити  раннє виявлення нахилів, інтересів та зацікавленості дітей різними видами трудової діяльності  з метою подальшої  професійної  орієнтації ; надавати  дитині право зростати свідомою, діяльною, самобутньою особистістю з адекватною інтеграцією в доросле життя.

Під  час проведення  методично-теоретичного блоку   учасники методоб’єднання  прослухали візуальну лекцію методиста  ТКМЦНОІМ О.Ю. Погорєлко : «Форми  і  методи  ознайомлення  дітей  дошкільного  віку  зі  світом  професій», під час якої доповідач розкрила систему заходів , що допомагають педагогам формувати у дітей  емоційне відношення до професійного світу та надати можливість використати свої сили в доступних видах діяльності.Вихователь -методист ТДНЗ№12  Н.Б.Мельниченко під час інформаційного повідомлення "Формування уявлень  дошкільників про професії  та працю дорослих»підкреслила значення   ранньої профорієнтації для ознайомлення дошкільників з світом професій".

Цікаво і  змістовно  підготувала і провела  комплексне заняття  «Екскурсія  в гончарну майстерню» з дітьми середньої групи  вихователь Н.Г. Іванюк. Під час заняття  діти закріпили знання про народні ремесла, про майстрів-умільців: гончара, різьбяра, коваля, вишивальницю, ткалю, майстра лозоплетіння; про особливості та знаряддя їхньої  праці. Ознайомилися з українським народним ремеслом – гончарством, з професією гончара, з його історичними витоками і сучасним використанням; діти удосконалювали навички роботи  з глиною.   Для проведення  екскурсії   запросили  народного майстра, викладача  Художньої школи  Іщука Юрія Володимировича. Майстер цікаво розповів присутнім про професію гончара, показав принцип  роботи  на гончарному  крузі,  кожна дитина групи під керівництвом Юрія Володимировича попробувала свої сили під час виготовлення горщика на гончарному крузі. Народний майстер провів  для дітей  майстер-клас  з виготовлення макітри з глини.

Дітям   було дуже цікаво працювати під керівництвом досвідченого майстра.

 З великими  враженнями   педагоги продовжили свою роботу.  Вихователь -методист ТДНЗ№12  Н.Б.Мельниченко провела  Брейн- ринг «Педагогічні  передумови  реалізації  змісту  ранньої   профорієнтації   дошкільників».  Мета якого була активізувати знання педагогів з питань ранньої профорієнтації дошкільників; з'ясувати ступінь підготовленості педагогів до реалізації завдань ранньої профорієнтації дітей дошкільного віку  і стимулювати їх до самоосвіти; сприяти підвищенню рівня професійної майстерності; спонукати до творчого самовираження та самовдосконалення. Вихователі середніх груп активно відповідали на запитання теоретичної розминки, під час раунду «Дуель» команди  по черзі називали  народні приказки та прислів'я , в яких йдеться про значення праці в житті людини.  Для раунду «Педагогічний театр » члени команд «перетворилися» на акторів і відтворювали  професії дорослих, за допомогою рухів тіла, міміки, жестів, а  команди– суперниці  відгадували цю особливість праці . На завершення гри учасникам  методичного об’єднання запропонували намалювати герб,  який би розповів про професію вихователя.

Педагоги закладу  презентували виставку  посібників , методичного матеріалу   для ознайомлення  дітей з   професіями   дорослих   і   фотогазети «Ми трудились - не втомились».

В підсумково- аналітичному блоці  учасники обмінялися досвідом з даної теми,    висловили пропозиції  щодо вдосконалення роботи  методичного об’єднання,  обговорили  переглянуте,  обмінялися  думками.   Під керівництвом  Погорєлко О.Ю. вихователі  обговорили та виробили  рекомендації   методичного об’єднання для вихователів середніх груп.

Моніторинг освітньої діяльності ДНЗ.

Підвищення якості освіти в ДНЗ є важливим завданням, що стоїть перед кожним дошкільним освітнім закладом. Основою рішення проблеми якості освіти в ДНЗ є проектування та впровадження системи управління якістю освітнього процесу. Одна із складових цієї системи є моніторинг. Інструментом визначення та оцінювання якості освіти виступає освітній моніторинг.

 30 березня 2016 року в Тернопільському дошкільному навчальному закладі №18 за сприяння Тернопільського  комунального  методичного центру науково-освітніх    інновацій та моніторингу відбувся теоретичний семінар для вихователів–методистів    ДНЗ та НВК м. Тернополя на тема: «Моніторинг освітньої діяльності  ДНЗ». Метою семінару було надання працівникам дошкільної освіти організаційно-методичної допомоги в удосконаленні навчально-виховного процесу та покращенні його результатів на основі моніторингу;отримання об’єктивної інформації про якість освіти в галузі дошкільного виховання, а також прогнозування її розвитку; забезпечення аналітичною інформацією про якість надання освітніх послуг в закладі,про фаховий рівень педагогів; систематизація оцінювання отриманих знань дошкільниками в дошкільному закладі відповідно до завдань державної політики в галузі освіти.

        До учасників семінару звернулась завідувач ДНЗ №18 Баран Галина Володимирівна, яка наголосила на важливості і необхідності знайти сучасні підходи до проведення  моніторингу в дошкільних закладах.

       Вважаючи на актуальність сьогодення методист  ТКМЦНОІМ  Погорєлко О.Ю. під час  візуальної  лекції  «Освітній  моніторинг у  діяльності навчального  закладу»  висвітлила основні  завдання,функції,етапи та рівні організації освітнього моніторингу. Погорєлко Оксана Юріївна  акцентувала увагу колег на тому,що завдяки охопленню всіх напрямів роботи під час моніторингу та створенню належних умов для навчання,розвитку та виховання педагогічний колектив цілеспрямовано досягає результату — виховання всебічно розвиненої особистості, успішного громадянина України.

       В нестандартній формі пройшов практичний блок семінару, підготовлений вихователями – методистами Антошків О.В.,Мельниченко Н.Б.,Турецькою Г.А. Учасники семінару мали можливість удосконалити свої знання щодо організації освітнього моніторингу в дошкільних закладах під час інтелектуальної розминки «Знайомий незнайомець», інтерактивних ігор «Калейдоскоп ідей», «Відкритий мікрофон. Колективне мислення», «Мозкова атака».

 В розділі практична лабораторія вихователі – методисти  представили свої варіанти можливого інструментарію для організації і проведення моніторингових досліджень.

Під час проведення підсумкової рефлексії учасники семінару обмінялись           власними точками зору, пропозиціями щодо вдосконалення роботи з питань організації моніторингу освітньої діяльності в ДНЗ, обмінялись думками, виробили спільні   методичні рекомендації.

     Перед учасниками семінару виступила Головний інспектор управління освіти і науки Тернопільської міської ради Антонюк Ірина Олександрівна. Вона наголосила на тому,що якість дошкільної освіти визначається за численними параметрами, основними з яких є цілісний гармонійний розвиток дитини дошкільного віку та її готовність до наступної ланки освіти — початкової школи  і життя в сучасному соціумі. Окрім того, як зазначила Ірина Олександрівна моніторинг освітньої діяльності дає можливість оцінити якість кадрового, навчально-методичного,матеріально-технічного забезпечення й оснащення навчального закладу;

оцінити дієвість державних освітніх стандартів, навчальних програм;
проаналізувати роботу навчального закладу щодо забезпечення доступності освіти та поліпшення її якості;
виявити чинники, які негативно впливають на хід і результати освітніх реформ; послабити або нейтралізувати ці чинники.

      На завершення семінару методист  ТКМЦНОІМ  Погорєлко О.Ю. нагадала колегам слова Девіда Озборна: «Якщо не вимірювати результати, то не можна відрізнити успіх від поразки».

«Розвиток та використання широкого комплексу методик, нестандартних форм фізкультурно-оздоровчої роботи для поліпшення здоров’я дітей».

Особливе місце у формуванні дитини як цілісної особистості посідає фізичний розвиток. Що слід зробити сучасному педагогу, щоб вирвати дитину з виру комп'ютерних ігор?  Відповідь приходить сама собою. «Тільки в русі і через рух дитина розвивається, впізнає світ у його багатогранності, набуває нових умінь, гартує тіло», - стверджує великий дидакт Ян Амос Каменський. Отже, завдання  педагогів  небайдужих до фізичного зростання дитини-дошкільника, зробити заняття з фізкультури і інші форми фізичного виховання захоплюючими, неповторними, сучасними.

2 березня 2016 року в ТДНЗ №6 відбулося засідання методичного об’єднання інструкторів з фізичної культури ДНЗ та НВК на  тему: «Розвиток та використання широкого комплексу методик, нестандартних форм фізкультурно-оздоровчої роботи для поліпшення здоров’я дітей». Мета проведення даного заходу: підвищувати професійну компетентність інструкторів з фізкультури щодо використання здоров’язбережувальних технологій у дошкільному закладі, спонукати до пошуку нових форм і методів фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

Під час відкриття засідання  до присутніх звернулась завідувач закладу Ковальчук Ганна Петрівна, яка дала характеристику змісту, формам та напрямкам фізкультурно-оздоровчої роботи, що проводиться в закладі та побажала учасникам засідання плідної роботи.

 Методист Тернопільського комунального  методичного центру науково – освітніх інновацій та моніторингу  Погорєлко Оксана Юріївна, звертаючись до присутніх,   наголосила, що беручи курс на оновлення фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі, слід насамперед орієнтуватись на вимоги часу й потреби сьогоднішніх дошкільнят. Перед присутніми інструкторами  з фізичної культури ДНЗ та НВК  м.Тернополя виступила з повідомленням  «Здоров’язберігаючі технології в практиці фізичного виховання дошкільного закладу. Горизонтальний пластичний балет».

Підкреслила, що дуже важливо надавати процесу фізичного виховання оздоровчої спрямованості. Наповнення занять з фізичної культури та інших форм роботи різноманітними рухами в комплексі з традиційними та нетрадиційними  оздоровчими технологіями сприяють збагаченню  дітей знаннями про особисте здоров’я, формують у них уміння та навички оздоровлення та відновлення власного організму. Однією із форм такої роботи є горизонтально-пластичний балет (пластик-шоу), запропонованої педагогом-новатором, доктором педагогічних наук, професором Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ ім. М.П. Драгоманова Єфименко Миколою Миколайовичем. Акцентувала, що горизонтальний пластичний балет – це нова форма фізичного виховання, побудована на природних законах біологічного розвитку дитини. А дітям дуже подобаються такі заняття, складовими елементами яких є хореографічність,  музичність, драматизація, естетичність, пластичне самовираження. Гармонійна єдність педагогіки, спорту та мистецтва  мають оздоровчу спрямованість, яка не забирає, а, навпаки, примножує здоров’я.

Інструктор з фізичної культури ТДНЗ №6 Сова Наталія Анатоліївна у практичній частині засідання запропонувала переглянути  заняття з пластик-шоу  з дітьми середньої групи (гурткова робота) на тему «Мандри в підводне царство» з використанням фітболів та оздоровчої дихальної гімнастики, основна мета якого – розвивати у дітей пластичність, відчуття такту, ритму, сприяти творчим руховим проявам під час створення рухових образів, зміцнювати дихальну систему та збагачувати знання дітей про  світ флори і фауни моря.

Після переглянутої практичної роботи з дошкільниками  вихователь-методист закладу Боярчук Н.Ф. ознайомила учасників методичного об`єднання з виставкою нетрадиційного  фізкультурного обладнання, за допомогою якого можна облаштувати профілактично-лікувальне середовище в дитячому садку. Присутні переконались, що творчість педагогів та елементарні підручні матеріали дозволяють оригінально облаштувати спортивну залу, осередки рухової активності у групових приміщеннях та урізноманітнити  вправи для тренування й оздоровлення дітей.

Під час підсумково-рефлексійного блоку фізінструктор Сова Н.А. з присутніми  членами методичного об’єднання провела практичне заняття-тренінг «Хребет – стержень життя». Педагоги мали змогу вправлятись у виконанні оригінальних нестандартних оздоровчих вправ та які спрямовані  на зміцнення м’язів хребта.

 Учасники методоб'єднання зробили висновок, що не просто актуальним, а неодмінним є використання у педагогічному процесі новітніх здоров’язберігаючих  технологій в практиці фізичного виховання дітей, постійне підвищення професійної компетентності з даного напрямку роботи педагогів, що працюють з дошкільниками.