Семінар-тренінг «Викладання англійської мови в ДНЗ. Використання передових методик»

21 жовтня 2017 року Тренінговий Центр «Сертифіковані українські технології освіти»,

видавництво “Мандрівець” та

Управління освіти і науки Кам’янець-Подільської міської ради проводять у м. Кам’янець-Подільський

перший семінар-тренінг

«Викладання англійської мови у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах.

Використання передових методик».

Завантажити програму та умови участі programa-seminaru

ІНТЕРАКТИВНА ШКОЛА СУЧАСНОГО ВИХОВАТЕЛЯ

20 вересня 2017 року відбулося заняття  в  інтерактивній школі сучасного вихователя. У заході взяли участь вихователі-методисти із 38 дошкільних навчальних закладів міста.

Метою заходу було : визначити проблеми дошкільного навчального закладу та шляхи їх усунення для створення позитивного іміджу закладу.

Перед присутніми  виступила Погорєлко О.Ю., методист ТКМЦНОІМ, яка ознайомила з листом  МОНУ № 1/9-322 від 13.06.2017 «Особливості організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018   навчальному році».

Засідання  було  проведено у формі тренінгу. Тема: «Сучасний вихователь – імідж дошкільного закладу».

  Учасникам заходу були створені умови для активного інтерактивного обміну досвідом роботи з питань професійної компетентності педагогів, представлені нетрадиційні підходи до опрацювання завдань у системі освітньої роботи з педагогами  дошкільних закладів. Кожен вихователь-методист мав можливість висловити  свої професійні мрії з цієї актуальної теми.

Викликало активну зацікавленість  присутніх завдання « Аналіз діяльності навчального закладу»,  під час якого  вихователі-методисти визначали найсильніші та  найслабші  сторони у роботі дошкільного закладу.

   Працювали педагоги над створенням портрету  сучасного вихователя, педагога, генератора ідей в піднятті іміджу закладу. Тренінгове завдання «Портрет вихователя» дало можливість педагогам визначити , якими уміннями, здібностями повинен володіти сучасний вихователь, на що направлені ці здібності, на співпрацю з ким?; які духовні якості   характеризують сучасного вихователя  та  скласти  портфоліо сучасного педагога.

Пізнавальною була  гра   «Чорний ящик» під час, якої  присутні повторили знання з  дошкільної  психології, педагогіки та методик.

На підсумково – аналітичному етапі педагоги висловлювали свої  враження від тренінгу, проаналізували проведені заходи, ухвалили методичні рекомендації.

Погорєлко О.Ю.  побажала всім творчості, оптимізму, впевненості у завтрашньому дні.

Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році»

 

Інструктивно-методичні рекомендації

«Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році»

 Розвиток дошкільної освіти залишається одним із пріоритетних напрямів державної політики у галузі освіти. Основні завданняу 2017/2018 році— створення належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти, забезпечення дієвості особистісно орієнтованої освітньої системи та реалізація принципівдемократизації, гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі. Це сприятимесвоєчасному становленню і всебічному розвиткужиттєвокомпетентної особистості дитини, формуванню її фізичної і психологічної готовності до нової соціальної ролі.

Необхідно продовжити роботу щодо організації сучасного освітнього середовища дошкільного навчального закладу, сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини. Сучасний дошкільний навчальний заклад має бути позитивним,  динамічним простором, що оптимізує розвивальний потенціал дітей. 

Організація освітньої діяльності вдошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»,Указу Президента України від 13.10.2015 № 580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності(затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446),інших нормативно-правових актів.

На допомогу у  вирішенні  окремих організаційних питань функціонування дошкільного закладу пропонуємо до використання у роботі «Нормативний путівник: актуальні питання» (додаток 2).

Зміст дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти – державним стандартом, виконання вимог якого є обов’язковим для усіх дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів і форм власності, інших форм здобуття дошкільної освіти.

Освіта дітей дошкільного віку у межах Базового компонента дошкільної освіти здійснюється за комплексними і парціальними програмами та іншими видами навчальних видань, рекомендованими Міністерством освіти і науки України або схваленими для використання у дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України.

У дошкільних навчальних закладах усіх типів і форм власності при реалізації права дітей на дошкільну освіту враховуються особливі освітні потреби у навчанні і вихованні кожної дитини, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами відповідно до принципів інклюзивної освіти. Програмно-методичний супровід змісту дошкільної освіти дітей з особливими освітніми потребамиздійснюється за окремими програмами і методиками, рекомендованими МОН або схваленими відповідними предметними комісіями НМР з питань освіти МОН України. Інформація та програми розміщено на сайті МОН України за посиланням:http://mon.gov.ua/activity/education/doshkilna/diti-z-osoblivimi-potrebami.

           Додаткові  освітні послуги, що не визначені інваріантною частиною Базового компонента дошкільної освіти, вводяться відповідно до статутнихцілей і завданьдошкільного навчального закладу лише за згодою батьків дитини або осіб, які їх замінюють, на основі угоди між батьками або особами, які їх замінюють, тазакладом у межах гранично допустимого навчального навантаження на дитину.Додаткові освітніпослуги не можутьнадаватисязамістьабо в рамках комплекснихосвітніхпрограм з дошкільної освіти.

Інформація про рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі дошкільних навчальних закладів програми та іншу навчально-методичну літературу наведено у Переліку навчальної літератури, який щорічно оновлюється та розміщується на офіційному сайті Міністерства (http://mon.gov.ua/activity/education/doshkilna/norm-baza.html).

Звертаємо увагу, що  з2017/2018 навчального рокукомплексна  програма«Українське дошкілля»є чинною у редакції 2017  року.

В умовах освітньої реформи «Нова українська школа», що здійснюється Міністерством освіти і науки України, важливим завданням є забезпечення наступності між ланками освіти. Гармонійний розвиток особистості дитини уперіод дошкільного дитинства та старту шкільного життя – основа подальшого її успіху в умовах безперервної освіти впродовж дорослого життя.

Саме тому, підготовлено нову редакцію програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». Авторська група сформувала головні конструкти програмних завдань з урахуванням вимог сьогодення:

-         створення фундаменту успішності дитини в умовах нової української школи;

-         збалансування напрямів розвитку цілісної особистості дитини;

-         створення сучасної та зручної системи методичного сервісу для педагогів та батьків.

 Тож звертаємо увагу педагогів на те, що у новому навчальному році набуде чинність нова редакція програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

Діяльність дошкільного навчального закладу регламентується планом роботи на навчальний рік і літній оздоровчий період, що схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується його керівником.

Дошкільний навчальний заклад з метою своєчасного виявлення, підтримки та розвитку природних нахилів та здібностей вихованців може організовувати освітній процес за одним чи кількома пріоритетними напрямами (художньо-естетичний, фізкультурно-оздоровчий, музичний, гуманітарний тощо).

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу має право обирати чинні комплексну(і)  (як основну) та додаткові парціальні програми для забезпечення ефективної реалізації інваріантного та варіативного змісту дошкільної освіти. У дошкільному навчальному закладі можуть одночасно використовуватись кілька комплексних та парціальних програм (з певних напрямів освітньої роботи). При цьому, важливо враховувати специфіку діяльності (тип) навчального закладу, потреби і можливості, інтереси вихованців та їхніх родин. Вибір програм розвитку, виховання і навчання, форми календарного планування освітньої роботи з вихованцями ухвалюються педагогічною радою закладу на навчальний рік.

Пріоритетнізмістові напрями  та завдання освітньої роботи на 2017/2018 навчальний рік визначаються самостійно кожним дошкільним навчальним закладом на основі аналізу роботи закладу за минулий рік із урахуванням виявлених проблем та потреб дошкільного навчального закладу,з огляду на проблеми та актуальні життєві питання регіону. Кількість ключових завдань, над якими працює колектив, визначається закладом і залежить від кількості груп, режиму роботи тощо.

Для ознайомлення педагогічної громади з формами роботи з батьками матеріали Всеукраїнського фестивалю-огляду кращого досвіду з організації просвіти батьків вихованців дошкільних навчальних закладів «Джерело батьківських знань» будуть розміщені на сайтах Міністерства освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освіти.

З метою забезпечення якості дошкільної освіти важливо здійснювати підвищення кваліфікації та ініціювати (або підтримувати) саморозвиток педагогів у міжкурсовий період шляхом мотивування до участі у роботі майстер-класів, колоквіумів, брейн-рингів, воркшопів та інших форм динамічного навчання дорослих (у тому числі з питань наступності між дошкільною та початковою ланками у рамках впровадження концепції «Нової української школи»). Такі інтерактивні форми методичної роботибудуть ефективними як в умовах освітнього простору дошкільного навчального закладу, міста,району так і на базі інститутів післядипломної педагогічної освіти, які надаватимуть освітні послуги за замовленням педагогів сфери дошкільної освіти.

Звіт методиста з дошкільної освіти за 2016-2017 н. р.

Організація освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016/2017  навчальному році здійснювалась  відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти (2012 р.), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305), нового Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджений наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 № 234), інших нормативно-правових актів.

Педагоги  дошкільних навчальних закладів та навчально-виховних комплексів у 2016/2017  н.р.  працювали  над проблемою:«Удосконалення навчально-виховного  процесу шляхом застосування елементів  сучасних педагогічних  технологій у роботі дошкільних навчальних  закладів» .

Протягом  2016/2017 н. р. методистом  з дошкільної освіти ТКМЦНОІМ Погорєлко О.Ю. з  педагогами  ДНЗ та НВК  було  проведено : семінари  з вихователями –методистами ДНЗ  та НВК, методичні об'єднання  вихователів різних вікових груп, інструкторів з фізичної культури , музичних керівників, конкурси.

З метою ознайомлення  педагогів з особливостями організації роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016-2017 навчальному році, планом роботи фахових методичних об’єднань, у  вересні  проведені настановчі методичні об'єднання  для  вихователів-методистів ,вихователів різних вікових груп , інструкторів з фізичної культури та музичних керівників на тему : « Організація  роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016-2017 навчальному році». 

Протягом зазначеного періоду було підготовлено і проведено  18 методичних об’єднань з різними категоріями педагогічних працівників,а саме:

-         методичні об’єднання музичних керівників  в ДНЗ № 33,34,39  « Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку різними видами музичної діяльності».

-         Методичні об’єднання інструкторів з фізкультури в ДНЗ №27,30,20  «Сучасні підходи до організації фізичного виховання дошкільників».

-    Методичні об’єднання вихователів І молодших груп на базі ДНЗ 19,21,НВК №35 на тему: «Збагачення мовленнєвого досвіду дітей раннього віку в процесі пізнання казки».

-         Методичні об’єднання вихователів ІІ молодших груп на базі ДНЗ №23, 22,31 на тему: «Розвиток пізнавальної сфери дітей дошкільного віку з використанням елементів техніки піскової терапії».

-         Методичні об’єднання  вихователів  середніх груп  « Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» в ДНЗ№ 25, 9,13.

-         Методичні  об’єднання  вихователів старших груп « Розвиток інформаційно-ігрової творчості дошкільника через використання коректурних таблиць (за методикою Н.В.Гавриш)» в ДНЗ №6,37,14.

В листопаді з  вихователями– методистами ТДНЗ та  ТНВК проведено семінар :« Моніторинг  динаміки досягнень дітей дошкільного віку» .  На даному заході розглядались  питання  систематизації та використання  діагностичного інструментарію для ефективного проведення освітнього моніторингу в дошкільному закладі . Учасникам  семінару були надані методичні рекомендації ,спрямованих на корегування освітнього маршруту кожної дитини та освітнього процесу загалом.

 В травні на базі ТДНЗ№36 відбувся семінар вихователів – методистів    ДНЗ та НВК на тему: «Моніторинг професійної  компетентності педагогів  ДНЗ». На даному заході було надано науково-методичну та практичну  допомогу учасникам семінару щодо проведення моніторингу професійної компетентності педагогів дошкільних навчальних закладів та професійного саморозвитку   вихователя-методиста.

На семінарі Погорєлко О.Ю. методист ТКМЦНОІМ,ознайомила присутніх з алгоритмом проведення педагогічного моніторингу.

Вихователь-методист ТДНЗ №36 Голояд Л.Є. розкрила зміст орієнтовного електронного самоосвітнього маршруту вихователя-методиста, що сприяє  не лише розширенню знань педагогів під час ознайомлення з фаховою літературою, а й стимулює вихователя-методиста до самостійного розроблення документів, методичних рекомендацій, посібників, заохочує ділитися досвідом з колегами,  що дає змогу самостійно регулювати й аналізувати процес свого професійного зростання. 

 В грудні освітяни-«дошкільники»  м. Тернополя  взяли участь у семінарі «Сучасні підходи до організації діяльності дошкільного навчального закладу», який пройшов на базі двох навчальних закладів Тернополя — ДНЗ № 33 та ДНЗ № 6. Семінар пройшов за участі очільника Асоціації працівників дошкільної освіти, шеф-редактора управлінських виданьMCFR: Освіта Ніни Омельяненко, а також фахівців Цифрового видавництва MCFR, яке є колективним членом Асоціації, — шеф-редактора методичних видань Наталії Савінової та керівника MCFR: Освіта Лариси Ільченко. 

З метою привабливого оформлення вулиць Тернополя, створення святкової атмосфери для мешканців та гостей міста в період новорічно-різдвяних свят, у грудні 2016 року проведено міський конкурс «Феєрія новорічного міста», в якому взяли участь ДНЗ №3,5,17,33,38,НВК №35.

 З метою залучення установ, організацій, підприємств, закладів, мешканців міста, дітей та родин до вивчення та пізнання різдвяних традицій, розвитку народного декоративно-ужиткового мистецтва в грудні проведено міський конкурс на кращий макет Різдвяної шопки «Різдвяне диво», в якому взяли участь ДНЗ № 5,10,17 .

Музичний керівник формує у дітей інтерес і любов до музики, співів, танців, працює над творчим розвитком дітей. Вміє домогтися від дитини такої віддачі, щоб було видно кінцевий результат. Формуючи у дошкільників основи музичного смаку і музичної культури, зберігаючи унікальні традиції  музичного виховання, уміло передати  вихованцям свою захопленість музикою.  Саме тому  у 2016/ 2017 н.р. музичні керівники  працювали  над проблемою « Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку різними видами музичної діяльності».

Методичні об’єднання музичних керівників   були проведені на базі ДНЗ № 33,34,39.  Метою  проведених методичних заходів було: сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів щодо розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку різними видами музичної діяльності. Здійснювати комплексний підхід до всебічного розвитку та нахилів дошкільнят через використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

Проблеми фізичного розвитку дошкільнят, зміцнення та збереження їхнього здоров’я ніколи не втрачають своєї актуальності.

       Наповнення занять з фізичної культури, ранкової гімнастики та інших форм роботи різноманітними рухами в комплексі з традиційними та нетрадиційними оздоровчими технологіями збагачують  дітей знаннями про особисте здоров’я, формують у них уміння та навички оздоровлення та відновлення власного організму. Тому  у 2016/ 2017 н.р. інструктори з фізкультури   працювали  над  темою: «Сучасні підходи до організації фізичного виховання дошкільників». Методичні об’єднання інструкторів з фізкультури  проведені в ДНЗ № 27,30,20  .  Метою заходів  було: сприяти  підвищенню фахового рівня, професійної компетентності педагогів щодо сучасних підходів до організації фізичного виховання дошкільників. 

Практичні заняття відповідали  вимогам модернізації освітнього процесу, з чітким дотриманням методики М.Єфименка та із застосуванням інших інноваційних здоров'язбережувальних технологій: дихальної гімнастики, точкового масажу, мімічної гімнастики, ароматерапії . 

 Казка – не просто найпопулярніший фольклорний жанр, це – джерело, що дає творчу наснагу кожній творчій людині, дарує радість дорослим і дітям.   Методичні об’єднання вихователів І молодших груп  працювали над темою: «Збагачення мовленнєвого досвіду дітей раннього віку в процесі пізнання казки» , проведені  на базі ДНЗ №19,21,НВК №35.

  Метою проведених  заходів  було : сприяти підвищенню фахового рівня,  професійної   компетентності педагогів  щодо   збагачення   мовленнєвого досвіду дітей раннього віку в процесі   пізнання казки.

Під час  проведених заходів вихованці під керівництвом педагогів  показали свої вміння під час драматизацій , використовуючи вербальні:   правильно, чітко вимовляти слова, виразно інтонувати їх і невербальні засоби виразності, такі як: міміка,  пластика.

 Учасники методичних  об’єднань під час проведених заходів мали можливість  ознайомитись  з виставками  різних видів театрів, виготовлених руками вихователів з різноманітного підручного матеріалу, з метою використання їх у роботі з маленькими дітками.

Сьогодні одним з найбільш популярних методів роботи з  дітьми є пісочна терапія. Завдяки цьому відносно новому методу, у дитини розвивається здатність до самовираження і творчого сприйняття світу. Пісочна терапія допомагає розвивати у дітей пам’ять, увагу і просторову уяву.

Під час  методичних заходів вихователів других молодших груп було розглянуто основні аспекти проведення ігор-занять з елементами піскової терапії. Методичні об’єднання вихователів ІІ молодших груп  проведені в ДНЗ №23, 22,31 на тему: «Розвиток пізнавальної сфери дітей дошкільного віку з використанням елементів техніки піскової терапії».

         Метою   даних  заходів  було сприяти підвищенню фахового рівня,   професійної  компетентності педагогів  щодо   організації роботи з дітьми  дошкільного віку   з використанням елементів техніки піскової терапії.   Учасники методичних заходів відмітили, що під час ігор з піском діти стимулюють велике емоційне задоволення, удосконалюють координацію рухів, дрібну моторику, орієнтацію в просторі, закріплюють кольори, геометричні фігури, проявляють допитливість у пошуково-дослідницькій діяльності, розвивають сенсорно-перцептивні здібності зокрема тактильно-кінестетичну чутливість.

Освітня лінія Базового компоненту дошкільної освіти «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» передбачає сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу.

         Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігровій, трудовій, сенсорно-пізнавальній, математичній тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дійового, наочно-образного, словесно-логічного мислення.

          Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково - дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

     Методичні об’єднання  вихователів  середніх груп  « Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»  проведені в ДНЗ№ 25, 9,13.

 Під час практичних занять  вихованці дошкільних закладів   проявляли   свої творчі  здібності  в сенсорно-пізнавальному просторі, вміло справлялись із поставленими завданнями. Вихованці закладів  подарували позитивні  емоції та  враження учасникам методичних заходів. Під час практичних занять   педагоги   демонстрували цікаві, нетрадиційні, ігрові підходи до їх організацій,  методики проведення та високий рівень пізнавально – сенсорного розвитку дошкільників.

Стимулювання пізнавальної активності та допитливості дітей, розширення і систематизація їх уявлень про довкілля увесь час потребує нового змісту і підходів до вирішення цієї проблеми. Використання методичних рекомендацій   доктора педагогічних наук, професора Н.В.Гавриш щодо використання коректурних таблиць для розвитку інформаційно-ігрової творчості дошкільника дозволяє  педагогам-дошкільникам оптимізувати даний напрямок роботи . Методичні  об’єднання  вихователів старших груп працювали над  темою: « Розвиток інформаційно-ігрової творчості дошкільника через використання коректурних таблиць (за методикою Н.В.Гавриш)» в ДНЗ №6,37,14. Метою заходів  було: сприяти підвищенню   професійної компетентності педагогів  щодо  використання коректурних таблиць (за методикою Н.В.Гавриш), формувати  творчий  підхід до підбору форм, методів та прийомів реалізації завдань з інформаційно-ігрової творчості в усіх сферах життєдіяльності дітей.  

 Під час проведених методичних об’єднань  присутні    ознайомились з коректурними  таблицями , як засобом  стимулювання креативності та використання їх  на заняттях. Були презентовані зразки і тематика коректурних таблиць для старших дошкільників, зразки дидактичних ігрових рамок-полів, набори предметних картинок-карток, а також  добірка прикладів інтелектуально-мовленнєвих вправ, завдань та ігор до них. Учасники переглянули   практичні заняття з використанням коректурних таблиць з пізнавального розвитку дошкільників.
28 квітня 2017 року   проведено міський дитячий пісенний конкурс    « Веселі  нотки».  Програмою конкурсу було передбачено  виконання української народної  або сучасної української пісні. Більшість учасників конкурсу показали високий рівень виконавської майстерності, проявили артистичні здібності та багатство духовного світу.

      Педагоги дошкільних навчальних закладів  відповідально ставляться до виконання завдань з національно-патріотичного виховання своїх підопічних. Робота має свою результативність. Конспекти занять  національно-патріотичного спрямування, здобули  перемогу в обласному конкурсі серед педагогічних працівників на кращий конспект заняття.  Відповідно до наказу управління освіти і науки  Тернопільської облдержадміністрації  від 20.02.2017 року № 68 «Про підсумки проведення обласного конкурсу серед педагогічних працівників на кращий конспект уроку/заняття з базових дисциплін у загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах»  

Дипломом ІІ ступеня нагороджено:

-           Мельник Оксану  Олександрівну, вихователя   Тернопільського  дошкільного навчального закладу   № 27;

-           Сову Наталію Олександрівну, інструктора з фізкультури Тернопільського  дошкільного  навчального закладу № 6.

Дипломом III ступеня:

-           Лавренюк Оксану Володимирівну, вихователя Тернопільського дошкільного навчального закладу№ 27;

-           ЛеньМарію  Михайлівну, вихователяТернопільського  дошкільного навчального закладу № 27;

-           Мудровську Лесю Анатоліївну, вихователяТернопільського дошкільного навчального закладу №37.

-           Дошкільні навчальні заклади № 2,6,34,37,НВК №7,28  брали участь у  VIII Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти- 2017».

-         Дошкільні  навчальні заклади м.Тернополя нагороджено  дипломами та медалями за перемогу. У тематичних номінаціях освітяни Тернополя були відзначені наступними нагородами:

-         Золотою медаллю:

-         Тернопільський дошкільний навчальний заклад №6.

-          Бронзовою медаллю:

-          Тернопільський дошкільний навчальний заклад №37.

-         Спільно з «Офіс- центром» були проведені конкурси серед дошкільних   навчальних  закладів  : «Осіння  композиція  із природніх матеріалів», « Символ року 2017», «  Великодня  композиція».

На персональному  блозі   методиста   з дошкільної освіти ТКМЦНОІМ   Погорєлко О.Ю. висвітлюється робота з педагогами дошкільних навчальних закладів, надаються методичні рекомендації з різних видів діяльності,публікуються  листи і накази  МОНУ з  дошкільної освіти.

Протягом  навчального року постійно  здійснювалось консультування та  надання  методичної  допомоги вихователям-методистам,   та іншим категоріям педагогічних працівників.