Організація музейної діяльності в закладах дошкільної освіти.

 

19 березня 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів середніх груп закладів дошкільної освіти за темою: «Організація музейної діяльності в закладах дошкільної освіти».

Під час заходу було розглянуто ключові аспекти музейної педагогіки, методичні підходи до організації музейної діяльності та інтеграції її в освітній процес. Особливу увагу приділили використанню сучасних технологій у музейній педагогіці.

У практичній частині учасники ознайомилися з кращими практиками застосування музейної педагогіки в закладах дошкільної освіти. Було представлено досвід створення міні-музеїв у групах, організації інтерактивних виставок.

Також відбулося активне обговорення можливостей реалізації подібних ініціатив у своїх закладах. Учасники ділилися власним досвідом, ідеями щодо створення музейного середовища та взаємодії з батьками.

На завершення заходу підбито підсумки та вироблено методичні рекомендації щодо впровадження музейної діяльності в закладах дошкільної освіти.

Учасники висловили позитивні враження, відзначили практичну цінність отриманих знань та готовність упроваджувати нові методики у своїй роботі. Захід відбувся у продуктивній, доброзичливій атмосфері, сприяв професійному розвитку педагогів та активному обміну досвідом.

Методичні рекомендації: 

·         Організовувати музейну діяльність у закладах дошкільної освіти відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та чинних програм розвитку, виховання й навчання дітей дошкільного віку.

·         Організовувати міні-музеї у групах за різними тематиками (етнографія, природа, мистецтво тощо).

·         Використовувати інтерактивні експонати для залучення дітей до активного дослідження.

·         Проводити тематичні екскурсії до музеїв та інтерактивні виставки.

·         Організовувати зустрічі з музейними працівниками, художниками, істориками.

·         Використовувати сучасні технології (віртуальні екскурсії, QR-коди, мультимедійні презентації).

·         Залучати батьків до створення експонатів, організації тематичних виставок та екскурсій.

·         Підтримувати сімейні відвідування музеїв та обговорення експозицій.

• Взаємодіяти з місцевими музеями, художниками та майстрами народного мистецтва.

Формування комунікативних навичок у дітей раннього віку в ЗДО.

 

12 березня 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп закладів дошкільної освіти. Захід був присвячений темі: «Формування комунікативних навичок у дітей раннього віку в ЗДО».

Важливість цієї теми було розкрито через аналіз сучасних наукових підходів та обмін практичним досвідом педагогів.

  Під час  методично-теоретичного  блоку  учасники занурилися в особливості розвитку мовлення та спілкування дітей до трьох років. Було наголошено, що раннє формування мовленнєвих навичок є основою подальшого розвитку дитини, її соціалізації та адаптації у суспільстві. Методи та прийоми, які сприяють розвитку комунікації, були представлені у форматі міні-лекції та інтерактивного обговорення. Особливий акцент зроблено на невербальне спілкування та роль дорослого у створенні мовленнєвого середовища.
Ключовим елементом заходу став майстер-клас, під час якого учасники ознайомилися з ефективними методиками розвитку комунікативних навичок у дітей раннього віку. Педагоги не лише дізналися про цікаві ігри та вправи, а й мали змогу особисто випробувати їх у дії.
Жваве обговорення та обмін досвідом створили дружню атмосферу, де кожен учасник міг висловити свої думки та поділитися власними педагогічними напрацюваннями. Наприкінці заходу було підбито підсумки та надано методичні рекомендації щодо подальшого розвитку комунікативних навичок у дітей раннього віку.

Рефлексія учасників засвідчила високу ефективність зустрічі: педагоги відзначили практичну цінність отриманих знань, натхнення до впровадження нових методів та важливість подібних заходів для професійного розвитку.

Захід пройшов у теплій, натхненній атмосфері, ставши потужним ресурсом для вдосконалення роботи педагогів. Спільними зусиллями ми зробили ще один крок до формування у дітей раннього віку навичок ефективної комунікації.

Методичні рекомендації: 

  Спрямовувати освітній процес у ЗДО відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

  Використовувати різноманітні стратегії та методи навчання, які сприяють розвитку мовлення та комунікації у дітей раннього віку.

  Під час формування комунікативних навичок у дітей раннього віку враховувати їхні психологічні та вікові особливості. Організовувати систематичну роботу з розвитку комунікативних навичок, зважаючи на індивідуальні потреби кожної дитини.

  Забезпечувати ефективне формування комунікативних навичок шляхом системного підходу та тісної співпраці між вихователями та батьками.

  Проводити постійний моніторинг та оцінювання розвитку дитини, що дасть змогу своєчасно виявляти можливі труднощі у комунікації та надавати необхідну допомогу.

 

Створення психологічного благополуччя в колективі і підтримка ментального здоров’я всіх учасників освітнього процесу засобами нейропсихології.

 26 лютого 2025 року в рамках серії професійних майстерок  для директорів закладів дошкільної освіти м. Тернополя у ЗДО №12 відбувся захід, присвячений створенню психологічного благополуччя в колективі та підтримці ментального здоров’я учасників освітнього процесу за допомогою нейропсихології. Метою заходу було підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, популяризація інноваційних ідей і технологій, а також мотивування до формування психологічно здорового середовища в колективі та підтримки ментального здоров’я через нейропсихологічні методи. Захід також сприяв розвитку співпраці серед колег.

Захід пройшов у форматі захоплюючої подорожі на екскурсійному експресі, що дозволило створити атмосферу динаміки та творчості. У рамках практичного блоку учасники мали змогу взяти участь у низці цікавих вправ та майстер-класів:

• Сквер координації (Спікер: Наталія Мельниченко, вихователь-методист) — майстерня рівноваги та гармонії рухів.
• Проспект Логіки (Спікер: Наталія Любінська, вихователь) — лабіринти мислення та нейропсихологічні вправи для розвитку розумових процесів.
• Фонтан Звуків (Спікер: Ольга Калакука, вихователь) — мелодії для заспокоєння та активації мозку.
• Нейроритмічний провулок (Спікер: Лілія Шлийко, музичний керівник) — рухова імпровізація у ритмі гармонії.
• Кольорова вулиця (Спікер: Наталія Мельниченко, вихователь-методист) — магія кольорів для емоційної стабільності.

Особливістю заходу стала сесія «Рецепт мого відновлення», яку провела психолог Вікторія Ханас. Учасники мали змогу дізнатися, як знаходити ресурси для відновлення та як піклуватися про себе, щоб підтримувати власне ментальне здоров’я.

Завершальним акордом події став підсумковий HUB, де учасники мали можливість обмінятися думками та враженнями під час пітчингу. Це стало важливою частиною заходу, яка дозволила поглибити співпрацю та обговорити ідеї для подальшого розвитку.

Захід став справжньою мандрівкою до розуміння себе і свого місця у педагогічній спільноті. Учасники не лише отримали цінні знання щодо нейропсихології, а й наповнилися енергією та позитивом. Спікери поділилися практичними методиками, які допоможуть зберігати психологічний комфорт у професійному житті.

 

Партнерство в ЗДО як ключ до підтримки батьків, дітей і педагогів в умовах воєнного стану

 27 лютого в ЗДО №13 для керівників закладів дошкільної освіти у форматі воркшопу проведено профмайстерку на тему "Партнерство в ЗДО як ключ до підтримки батьків, дітей і педагогів в умовах воєнного стану".

На початку заходу Ломницька Н.Б., директор ЗДО №13, окреслила актуальність теми партнерства в закладах дошкільної освіти в умовах воєнного стану та наголосила на важливості співпраці між педагогами, батьками та керівниками задля забезпечення емоційної стійкості та психологічного комфорту дітей.

Присутнім педагогам були запропоновані методичні рекомендації щодо коректного пояснення дітям складних подій за допомогою казкових історій, символічних образів та простих пояснень. Також учасники отримали практичні вправи для розвитку стійкості до стресу. Вони переглянули відеоролик про проведення занять із батьками на початку війни та обговорили ефективні методики підтримки батьків у кризових ситуаціях.

У рамках заходу відбувся творчий майстер-клас із виготовлення "Ангелів-охоронців" – символічних оберегів для воїнів. Було наголошено на важливості спільної діяльності батьків і педагогів задля підтримки морального духу військових.

Під час заключної частини учасники поділилися враженнями та думками щодо впровадження запропонованих методів у практичну діяльність. Обмін пропозиціями щодо подальших ініціатив із підтримки родин у воєнний час відбувся в межах інтерактивної вправи «Творча мозаїка», де педагоги працювали в секціях:

·         Підтримка батьків: обговорення методів підтримки та формування довіри між педагогами й родинами.

·         Підтримка педагогів: психологічна підтримка педагогічних працівників, обмін досвідом.

·         Підтримка дітей: впровадження розвивальних програм, створення безпечного середовища для дошкільнят.

·         Підтримка керівників: управлінські рішення та кризовий менеджмент у період воєнного стану.

·         Експерти-батьки: досвід сімейного виховання в умовах війни.

Учасники отримали практичні інструменти для роботи з дітьми, педагогами та батьками. Було відзначено значущість тісної співпраці між усіма учасниками освітнього процесу, а також напрацьовано рекомендації щодо подальшої взаємодії та підтримки.

Захід пройшов у теплій та продуктивній атмосфері, сприяв зміцненню партнерських зв’язків і розвитку стратегії підтримки всіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Алгоритм дій комісії з питань надзвичайних ситуацій та працівників закладу дошкільної освіти при загрозі виникнення надзвичайної ситуації

 

20 лютого  в ЗДО №37  відбулося  засідання   Інтерактивної  школи  заступників голів комісій з питань НС .

Урочисте відкриття семінару-практикуму відбулося  з  вітального слова директора ЗДО ЯСКТ №37, голови  комісії з питань НС Ірини Фронц. Вона наголосила на важливості організації безпечного освітнього середовища та готовності закладів дошкільної освіти до надзвичайних ситуацій.

 Під час методично-теоретичного  блок  консультант ТКМЦНОІМ Микола Даценко виступив із доповіддю на тему "Нормативно-правова база з ЦЗ ЗДО". Він детально розглянув основні нормативні документи, що регулюють питання цивільного захисту у закладах дошкільної освіти.

Любомир  Сагайдак, завідувач обласного методичного кабінету НМЦ ЦЗ та БЖД Тернопільської області, виступила з доповіддю "Інформаційно-просвітницька робота в закладах освіти з питань БЖД та ЦЗ, зокрема в умовах воєнного стану".

Консультант ТКМЦНОІМ Оксана Погорєлко висвітлила тему "Безпечне освітнє середовище в умовах воєнного стану". Учасники заходу дізналися про сучасні підходи до забезпечення психологічної та фізичної безпеки дітей у закладах освіти.

Мультимедійну  презентацію  "Організація роботи з питань безпеки життєдіяльності з учасниками освітнього процесу в ЗДО №37", представила заступник голови комісії з питань НС, вихователь-методист Неля Соловей. Вона поділилася досвідом закладу щодо організації навчальної роботи з безпеки життєдіяльності.

 Під  час практичного блоку учасники мали можливість переглянути розвагу "Граючись зростаєм, про безпеку дбаєм", яку підготували вихователь Ірина Шкоропата та музичний керівник Надія Кушнір. Інтерактивний формат заходу сприяв кращому засвоєнню знань та навичок безпечної поведінки дітьми.

  З  учасниками  заходу  було  проведено  навчальну  евакуацію "Дії учасників освітнього процесу під час сигналу "Повітряна тривога". Всі учасники освітнього процесу продемонстрували злагодженість дій та вміння швидко і безпечно евакуюватися до укриття.

В  процесі  підсумкового  круглого  столу   присутні  педагоги  обговорили ключові моменти навчання та виробили методичні рекомендації щодо організації цивільного захисту та безпеки у ЗДО. Було відзначено високий рівень підготовки заходу, його практичну спрямованість та важливість отриманих знань у сучасних умовах.

Захід став важливим кроком у вдосконаленні системи цивільного захисту у закладах дошкільної освіти та сприяв підвищенню рівня обізнаності учасників щодо заходів безпеки.

Методичні  рекомендації

1.    Посилити роботу щодо впровадження інтерактивних методів навчання з питань безпеки життєдіяльності.

2.  Організовувати регулярні тренування з евакуації для всіх учасників освітнього процесу.

3.  Впроваджувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології у навчання з питань цивільного захисту.

4.  Забезпечити психологічну підтримку дітей та працівників в умовах воєнного стану.

5.  Активізувати співпрацю з батьками щодо формування безпечної поведінки у дітей.

 

Алгоритм дій комісії з питань надзвичайних ситуацій та працівників закладу дошкільної освіти при загрозі виникнення надзвичайної ситуації

 

Безпека дітей – наш пріоритет! Саме під таким гаслом 19 лютого у ЗДО №30 відбулося засідання Інтерактивної школи заступників голів комісій з питань надзвичайних ситуацій. Захід об’єднав освітян, які прагнуть створювати безпечне, комфортне та стійке освітнє середовище навіть у складних умовах сьогодення.

З вітальним словом до учасників звернулася Галина Дереш, директор ЗДО ЯСКТ №30, голова комісії з питань НС. Вона наголосила, що безпека в закладах освіти – це не лише дотримання інструкцій, а й системна робота всього колективу.

Перший етап зустрічі був присвячений нормативно-правовим аспектам та сучасним підходам до безпеки в умовах воєнного стану:

 Микола Даценко, консультант ТКМЦНОІМ, детально проаналізував "Нормативно-правову базу з цивільного захисту у ЗДО".

 Оксана Погорєлко, консультант ТКМЦНОІМ, розкрила тему "Безпечне освітнє середовище в умовах воєнного стану", акцентуючи увагу на психологічному комфорті дітей.

Любомир  Сагайдак, завідувач обласного методичного кабінету НМЦ ЦЗ та БЖД Тернопільської області, виступив  з доповіддю "Інформаційно-просвітницька робота в закладах освіти з питань БЖД та ЦЗ, зокрема в умовах воєнного стану".

 Валентина Мацапей поділилася практичним досвідом організації системи цивільного захисту в дошкільному закладі.

Практичний блок: від теорії до дії

Щоб зробити засвоєння матеріалу ще ефективнішим, учасники взяли участь у практичних заняттях:

Ольга Полуб’як, вихователь, провела гру-діалог "Безпечно – небезпечно", яка допомагає дітям розрізняти потенційно небезпечні ситуації.

Світлана Бінявська, інструктор, продемонструвала руханку "Ми йдемо в укриття", навчаючи дітей алгоритму дій під час повітряної тривоги.

 Олександра Томашевська провела заняття з емоційного розвантаження, використовуючи тілесну терапію, дихальні техніки та ігрові методи.

Особливо зворушливим моментом стало створення листівок для наших захисників, у яких діти та педагоги передали тепло своїх сердець, вдячність та підтримку.

На завершення заходу учасники обговорили отримані знання та розробили методичні рекомендації щодо організації цивільного захисту у закладах дошкільної освіти.

 Захід не лише дав відповіді на актуальні питання, а й надихнув учасників на подальшу роботу – адже безпека дітей починається з обізнаності, відповідальності та готовності діяти у будь-яких умовах!

Дякуємо всім учасникам за активну роботу, обмін досвідом та небайдужість до питань безпеки наших дітей!

Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку.

 

5 лютого 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп закладів дошкільної освіти. Захід був присвячений темі: «Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку».

Метою заходу було підвищення професійної компетентності педагогів щодо організації гри як провідної діяльності дітей дошкільного віку.

Під час заходу було розглянуто основні аспекти гри як провідної діяльності дітей дошкільного віку та її значення для розвитку дитини. Обговорено основні види ігор, зокрема: сюжетно-рольові, рухливі, дидактичні, творчі. Висвітлено психолого-педагогічні особливості гри у дітей раннього віку, зокрема їх прагнення до самостійності, важливість підтримки дорослих у формуванні ігрових навичок. Акцентовано увагу на ролі вихователя в організації гри: створенні умов, сприянні розвитку сюжету гри, забезпеченні емоційної підтримки дітей.

Під час практичної частини учасники взяли участь у міні-воркшопі, де презентували власні ігрові методики. Було обговорено цікаві прийоми для залучення дітей до гри, зокрема використання музично-ритмічних ігор, інтерактивних дидактичних матеріалів, створення міні-сюжетів. Вихователі поділилися прикладами застосування цих видів ігор у роботі з дітьми.

Онлайн-засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп було плідним і результативним. Учасники отримали корисні методичні рекомендації та ідеї для практичного використання у своїй роботі. Обмін досвідом сприяв збагаченню професійного арсеналу педагогів новими прийомами організації гри.

Учасники заходу висловили подяку за його організацію, відзначивши високу практичну цінність і актуальність теми.