Писанкарство як символ відродження народних традицій в закладі дошкільної освіти .

В умовах сьогодення, коли освітній простір закладу дошкільної освіти є не лише середовищем розвитку дитини, а й простором підтримки, відновлення та гармонізації, надзвичайно важливим стає звернення до джерел нашої культурної спадщини. Народні традиції — це не просто обряди минулого, а живий код нації, що несе в собі глибоку духовність, мудрість поколінь і силу єднання. Вони здатні відновлювати внутрішній ресурс, підтримувати емоційне здоров’я, зміцнювати віру в добро та майбутнє.

8 квітня у ЗДО №33 м. Тернополя в межах профільного маршруту ТКМЦНОІМ за темою: «Гнучкість закладів дошкільної освіти в умовах Нової української школи», відбулася ПрофМайстерка для директорів ЗДО на тему:
«Важливість народних традицій для збереження емоційного здоров’я: роль писанкарства як символу відродження та гармонії в освітньому просторі закладу дошкільної освіти».

Під час заходу педагоги мали нагоду зануритися в глибину української традиції писанкарства, відчути її духовний зміст і силу впливу на емоційне благополуччя. Педагоги не лише занурилися в глибину символіки писанки як духовного оберега, а й власноруч розписували писанки, відкриваючи для себе джерело емоційної рівноваги, творчості та внутрішнього ресурсу. Особливою частиною майстерки стала практична діяльність із розпису писанок, під час якої учасники власноруч створювали символічні орнаменти, вкладаючи в них тепло, натхнення та віру в силу українських традицій.

Писанка постала не лише як мистецький витвір, а й як духовний оберіг, що передає цінності добра, любові, єдності та гармонії.

ПрофМайстерка стала простором для професійного зростання, осмислення, натхнення та взаємної підтримки, де кожен учасник мав змогу відчути силу традиції та її актуальність у сучасному освітньому процесі.

                            

Формування природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку.

 10 квітня 2025р. на базі Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді спільно з Управлінням освіти і науки Тернопільської міської ради проведено навчально-методичний семінар для педагогів закладів дошкільної освіти «Формування природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку».

Роботу Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді презентувала Тетяна Гуцало, заступник директора з навчальної роботи.

Щодо формування природничо-екологічної компетентності у вихованців закладів дошкільної освіти ознайомила учасників семінару Оксана Погорелко, методист з дошкільної освіти Управління освіти і науки Тернопільської міської ради.

Іван Герц, директор закладу позашкільної освіти, у своєму виступі наголосив на значенні використання виховних можливостей природи в системі роботи дошкільної освіти.

Вихователь ЗДО №23 м.Тернополя Ольга Качан, поділилася досягненнями закладу дошкільної освіти щодо формування природничо-екологічної компетентності дошкільників, а вихователь ЗДО №17 м.Тернополя Любов Боднарук, представила свій проєкт «Озеленюємо заклад дошкільної освіти власноруч».

У практичній частині роботи семінару, методист закладу позашкільної освіти Галина Федун, ознайомила присутніх з умовами та організаційно-методичним забезпеченням Всеукраїнського та обласного конкурсу «Дитячий міні-город: від насіння до плодів» для закладів дошкільної освіти, а член клубу «Органічне землеробство» Володимир Розум, з особливостями вирощування рослин на «навчальних грядках Розума».

За наслідками роботи навчально-методичного семінару були прийняті підсумкові рекомендації.

 

Використання різних видів театру у роботі з дітьми дошкільного віку.

З метою підвищення фахового рівня музичних керівників закладів дошкільної освіти 16 квітня 2025 року на платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи музичних керівників ЗДО на тему: «Використання різних видів театру у роботі з дітьми дошкільного віку».

У заході взяли участь музичні керівники закладів дошкільної освіти, які ознайомилися з поняттям театралізованої діяльності у дошкільному віці та її значенням для гармонійного розвитку дитини. Учасникам були представлені різновиди театру, що можуть ефективно використовуватись у роботі з дошкільниками: ляльковий театр, театр тіней, настільний театр, пальчиковий театр, драматизації, імпровізації тощо.

Особливу увагу було приділено ролі музичного керівника в організації театралізованої діяльності: від створення умов для творчого самовираження дітей — до активного залучення їх у різні форми театрального мистецтва.

У рамках практичної частини була проведена інтерактивна вправа «Оживи предмет».
Учасникам запропонували обрати будь-який предмет, що знаходився поруч, і уявити його героєм театральної постановки. Кожен мав озвучити ім’я персонажа, коротко описати його характер і придумати одну фразу, яку він міг би сказати на сцені.

Інтерактивна вправа викликала жвавий інтерес, усмішки та активне обговорення. Педагоги переконалися, що для проведення театралізованої діяльності не обов’язково мати спеціальні декорації — головне, це творчий підхід, креативність і бажання зацікавити дітей.

Захід пройшов у теплій, професійній атмосфері. Учасники мали змогу поділитися власним досвідом, отримати нові ідеї для практичного використання театру в роботі з дітьми та взяли участь в інтерактивному обговоренні.

Правова освіта дітей дошкільного віку як складова гармонійного розвитку особистості.

 

9 квітня 2024 року в ЗДО №31 для вихователів старших груп було проведено засідання динамічної групи закладів дошкільної освіти на тему: «Правова освіта дітей дошкільного віку як складова гармонійного розвитку особистості».

У рамках теоретичного блоку розглянуто такі питання:

• актуальність правової освіти в дошкільному віці.
• Нормативно-правова база, що регулює питання правового виховання в ЗДО (Базовий компонент дошкільної освіти, програма розвитку дитини «Українське дошкілля», Конвенція ООН про права дитини тощо).
• Форми та методи організації правового виховання в роботі з дітьми, педагогами та батьками.

Педагоги взяли участь у практичних вправах з теми заходу, виконували інтерактивні завдання, ділилися досвідом і поринули в чарівний світ «Правової казки». Учасники створювали власні історії, де персонажі вчилися чесності, відповідальності, толерантності. Такі вправи не лише надихають, а й збагачують нашу методичну скарбничку.

Методичний захід відбувся на належному професійному рівні, мав практичну спрямованість і сприяв підвищенню обізнаності педагогів щодо організації правового виховання в закладах дошкільної освіти.

Учасники отримали можливість обмінятися досвідом, ознайомитися з ефективними формами і методами правового виховання, а також зміцнити свою професійну мотивацію до впровадження правової освіти в ЗДО.

В кінці заходу педагоги написали свої Пасхальні побажання нашим воїнам на пасхальних відкритках, виявивши таким чином свою підтримку та вдячність за їхню мужність і самовідданість.

Ми завершили нашу зустріч із відчуттям, що кожна дитина має право на повагу, любов і захист. І саме ми, педагоги, покликані стати тими, хто проведе її у цей світ – світ добра, справедливості та гармонії.

                                   

Педагогічна спадщина В. Сухомлинського у морально-етичному вихованні дошкільників.

 2 квітня 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів других молодших груп закладів дошкільної освіти. Темою заходу стало "Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в роботі з морально-етичного виховання дітей дошкільного віку".

Метою зустрічі було ознайомлення та обговорення педагогічних ідей В. Сухомлинського щодо морально-етичного виховання дітей дошкільного віку, а також їх практичне застосування у сучасному освітньому процесі. Під час засідання педагоги детально розглянули внесок видатного педагога у розвиток педагогічної думки та його вплив на моральне виховання дітей.

Захід складався з трьох основних частин: теоретичної, практичної та підсумкової.

У теоретичному блоці учасники ознайомилися з основними принципами педагогічної спадщини В. Сухомлинського, методами виховання моральних якостей за його підходами, а також з формами роботи з дітьми, що сприяють реалізації морального виховання. Окрему увагу приділили питанню співпраці з батьками, адже саме родина відіграє важливу роль у формуванні моральних цінностей дитини.

Практичний блок відзначався активним обговоренням педагогічних ситуацій. Вихователі аналізували складні виховні моменти, ділилися власним досвідом і шукали відповіді на важливі питання: як виховати у малюках доброту, як допомогти їм навчитися співпереживати, як заохотити до гарних вчинків? Педагоги також обговорювали впровадження ідей В. Сухомлинського у щоденну роботу та розглядали конкретні приклади застосування його методів.

У підсумковій частині учасники підбили підсумки зустрічі, сформулювали висновки та виробили рекомендації щодо подальшого використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського у роботі з дітьми. Було визначено ефективні методи виховання моральних якостей дошкільників, а також наголошено на важливості використання казки як інструменту морального виховання. Вихователі розробили алгоритм впровадження морально-етичних цінностей у щоденну практику педагогів.

Засідання пройшло продуктивно, учасники проявили високу активність та зацікавленість у впровадженні ідей В. Сухомлинського в освітній процес. 

Мистецтво як інструмент естетичного розвитку дітей дошкільного віку.

Мистецтво є потужним інструментом естетичного розвитку дітей дошкільного віку, сприяючи їхньому гармонійному становленню та інтеграції освітніх напрямів. У межах профмайстерки з вихователями-методистами ЗДО було проведено захід на тему: «Мистецтво як інструмент естетичного розвитку дітей дошкільного віку», який дозволив учасникам не лише ознайомитися з теоретичними аспектами мистецького розвитку, а й на практиці відчути ефективність різних творчих методик.

Під час  інтерактивної вправи «Малюнок в русі», учасники  налаштувалися на креативну діяльність. Використання руху в поєднанні з малюванням сприяло розкриттю емоційного стану, розвитку уяви та пластичного вираження думок через лінії та форми.

У методично-теоретичному блоці консультант ТКМЦНОІМ  Погорелко О. Ю. акцентувала увагу на мистецтві як засобі інтеграції освітніх напрямів Базового компонента дошкільної освіти. Зокрема, було підкреслено взаємозв’язок художньо-естетичного розвитку з іншими сферами освіти, важливість упровадження мистецьких практик у щоденну діяльність педагогів і дітей, а також інноваційні підходи до творчого виховання дошкільників.

Практичний блок профмайстерки дав можливість учасникам ознайомитися з різноманітними нетрадиційними техніками малювання, які можна ефективно використовувати в роботі з дітьми. Вчитель мистецтва ТЗОШ №10 Осіпова Т. А. презентувала творчі можливості різних технік, наголошуючи на їхній ролі у розвитку дрібної моторики, уяви та сенсорного сприйняття. Особливий інтерес викликало практичне застосування методу монотипії, що дозволяє дітям експериментувати з кольорами та текстурами, створюючи унікальні образи. Учасники мали змогу особисто випробувати цей метод, що сприяло глибшому розумінню його педагогічної цінності.

Підсумково-рефлексійний блок був спрямований на обговорення отриманого досвіду та прийняття методичних рекомендацій щодо впровадження мистецьких підходів у дошкільну освіту. Під час рефлексійної вправи «Мозаїка» учасники ділилися враженнями, обговорювали можливості адаптації запропонованих методик до своїх освітніх програм. Узагальнюючи результати роботи, було наголошено на важливості розвитку естетичних здібностей дітей через мистецтво як складову цілісного освітнього процесу.

Захід став цінним досвідом для методистів ЗДО, надавши їм нові ідеї та практичні інструменти для творчої роботи з дошкільниками. Учасники відзначили високу інформативність та практичну значущість профмайстерки, що сприятиме подальшому впровадженню інноваційних підходів до художньо-естетичного виховання дітей.

Йога-казка як засіб збереження ментального здоров’я дітей дошкільного віку в умовах війни.

У сучасному світі, де діти щодня стикаються зі стресовими ситуаціями, особливо в умовах війни, турбота про їхнє ментальне здоров’я стає одним із головних завдань педагогів. Як допомогти малюкам зберегти внутрішню рівновагу, навчити їх керувати своїми емоціями та знайти гармонію у світі, що постійно змінюється? Однією з методик, яка поєднує мудрість віків і сучасний підхід до виховання, є йога-казка. Вона дарує дітям можливість через гру, рух і фантазію розслаблятися, долати страхи й тривоги, пізнавати себе і світ довкола.

Саме цій темі була присвячена профмайстерка, що відбулася 26 березня 2025 року у ЗДО №1. Вихователі середніх груп зібралися, щоб зануритися у світ йоги-казки, відчути їхню силу та навчитися застосовувати ці методи у своїй роботі.

У ході теоретичного блоку Оксана Погорелко, консультант ТКМЦ НОІМ, розкрила ключові аспекти йога-казки як унікального інструменту роботи з емоційним станом дітей. Учасники дізналися, як інтегрувати такі практики у повсякденний освітній процес та які результати вони дають у формуванні стресостійкості.

 Вихователь ЗДО №1 Наталія Дубчак поділилася досвідом впровадження ефективних підходів до формування у дітей навичок безпечної поведінки.

Практична частина заходу була наповнена захопливими активностями. Наталія Дубчак провела заняття «Йога-казка мудрої Сови» разом із дітьми середньої групи. Педагоги спостерігали, як через казковий сюжет малюки вчилися розслаблятися, усвідомлювати свої емоції та знаходити внутрішню рівновагу. 

Вихователь Паула Булик запросила педагогів до студії йоги і медитації «Ключ до гармонії». Учасники мали можливість не лише ознайомитися з простими техніками релаксації, а й на власному досвіді відчути їхню ефективність. 

Практичний психолог Наталія Греняк провела релаксацію «Хмаринка мрій», що допомогла зануритися у світ глибокого розслаблення та відновлення емоційного балансу.

Захід пройшов у теплій, натхненній атмосфері, сповненій професійного зростання, взаємодії та обміну досвідом. Учасники активно обговорювали можливості інтеграції йоги-казки у свої групи, ділилися враженнями та разом розробили методичні рекомендації щодо їх використання в освітньому процесі. Вихователі відзначили високу практичну цінність отриманих знань і висловили бажання і надалі розвивати цей напрям у своїй роботі.

 Йога-казка – це не лише гра, а й справжній ключ до гармонії, спокою та внутрішньої стійкості наших дітей!