Музично-ритмічні ігри та їх значення у розвитку дітей дошкільного віку.

 

Тему «Музично-ритмічні ігри та їх значення у розвитку дітей дошкільного віку» було обговорено 13 листопада під час онлайн-заходу для музичних керівників закладів дошкільної освіти на платформі Google Meet.

Учасники ознайомилися з основними методичними підходами, що сприяють формуванню музично-ритмічних навичок у дітей, зокрема з акцентом на розвиток ритмічного слуху, моторики та музичної пам’яті. Важливу увагу приділили інтерактивним формам навчання, які підвищують зацікавленість дітей.

В ході заходу учасники мали змогу ознайомитися з практичними прикладами музично-ритмічних ігор, які можна використовувати під час занять з дітьми. Особливу увагу було приділено створенню позитивної емоційної атмосфери під час проведення таких ігор, що сприяє розвитку творчих здібностей дітей, покращенню координації рухів та соціалізації.

За підсумками заходу, учасники отримали конкретні рекомендації щодо інтеграції музично-ритмічних ігор у щоденну діяльність дошкільних навчальних закладів. Було наголошено на важливості систематичного використання ігор для підвищення якості музичного розвитку дітей та збагачення їхнього загального культурного досвіду.

Дякую  за активну участь усім музичним керівникам, які взяли участь у заході!

Планування та організація фізкультурних занять у дошкільних закладах.

 6 листопада на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи інструкторів з фізкультури закладів дошкільної освіти. Тема засідання: "Планування та організація фізкультурних занять у дошкільних закладах".

Метою заходу було надати учасникам знання та практичні інструменти для ефективного планування і організації фізкультурних занять у дошкільних закладах, а також поділитися сучасними підходами, що сприяють всебічному фізичному розвитку дітей.

Під час засідання було проведено презентацію "Планування фізкультурних занять у дошкільних закладах", яка включала огляд методичних принципів планування. 

Педагоги разом обговорили етапи фізкультурного заняття: підготовчу, основну та заключну частини, що допомагають створювати оптимальні умови для розвитку фізичних якостей у дітей. Було запропоновано конкретні вправи для кожного етапу заняття.

Важливою частиною презентації стали приклади використання ігрового підходу. Було розглянуто кілька ігор та фізкультурних вправ, які сприяють розвитку координації, сили та витривалості. Учасники отримали практичні поради щодо адаптації ігор відповідно до вікових особливостей дітей.

Присутні педагоги обговорили питання безпеки на заняттях, включаючи вимоги до обладнання, дотримання правил безпеки та відповідність умов віковим особливостям дітей.

Учасники активно долучалися до дискусії, ставили запитання та обмінювалися досвідом. Інструктори з фізкультури  поділилися прикладами з власної практики та отримали поради від колег.

Під час підсумково-рефлексійного блоку було наголошено на важливості системного підходу до фізкультурних занять у дошкільних закладах, підбито підсумки та розроблено методичні рекомендації для подальшого використання отриманих знань, а також було надано перелік додаткових ресурсів для самостійного вивчення.

“STREAM – магія в дошкільній освіті або Вчимося магії через науку”

 

31 жовтня в ЗДО №3 відбулася майстерка компетентного педагога  на тему: "STREAM – магія в дошкільній освіті, або Вчимося магії через науку". Метою заходу було сприяння підвищенню професійної компетентності педагогів шляхом використання інтерактивних завдань та ігрових методик STREAM-освіти.

Захід розпочався з реєстрації учасників у форматі інтерактивного завдання “Чаклунські передбачення”, яке створило позитивний настрій для роботи та сприяло інтерактивній взаємодії між педагогами. Після цього відбулося офіційне відкриття “магічного турніру”, що підкреслило атмосферу креативності та інтерактивного підходу до навчання.

Учасники мали змогу ознайомитися з теоретичними основами використання STREAM-освіти в дошкільній освіті. Були представлені методи, які дозволяють перетворити освітній процес на захопливий і “магічний” досвід, демонструючи важливість інтеграції STREAM-елементів для розвитку критичного мислення та творчих навичок у дітей.

Центральною частиною заходу став квест “STREAM – магія в дошкільній освіті, або Вчимося магії через науку”, що складався з таких тематичних завдань:

• “Зіллеваріння” – учасники дізналися про роль вихователя як сучасного “чаклуна” та винахідника у системі STREAM-освіти. Було продемонстровано, як створення “чарівних” проєктів і навчання через дослідницьку діяльність може зацікавити дітей та стимулювати їх до вивчення нових тем.
• “Магічна інженерія” – цей етап підкреслив значення інженерії як невід’ємного компонента STREAM-підходу. Учасники виконували практичні завдання, спрямовані на розвиток конструкторських навичок і творчого підходу до вирішення завдань.
• “Музичне закляття” – педагоги ознайомилися з методами активного навчання у русі, що оптимізує рухову активність дітей. Вправа підкреслила важливість поєднання руху та навчання, що особливо актуально для дошкільної аудиторії.
• “Кімната загадок” – учасники виконували завдання, які вимагали логічного мислення, аналізу та творчого підходу, демонструючи, як ці вправи можуть розвивати системне мислення у дітей.
• “Мистецтво дивотворення” – завершальне завдання було присвячене розвитку креативності та формуванню естетичного смаку. Учасники створювали власні художні композиції та обговорювали підходи до формування творчого мислення й індивідуального стилю у дітей.

Захід завершився підсумковою рефлексією “Кубок STREAM – магії”, де учасники поділилися враженнями та обговорили основні висновки щодо застосування STREAM-методик у своїй педагогічній діяльності. У підсумковій частині відбулося обговорення питань щодо забезпечення наступності STREAM-освіти у ЗДО та НУШ, а також надано практичні рекомендації з упровадження таких підходів у роботу з дошкільниками.

Логоритміка та її корекційне значення у фізичному вихованні дошкільника

 

  30 жовтня для директорів ЗДО було проведено профмайстерку на тему: «Елементи логоритміки в процесі фізичного виховання дошкільників у ЗДО №5».

Захід розпочався з віртуальної подорожі закладом "Фіалка", яка відбулася у форматі відеопрезентації. Учасники ознайомилися з атмосферою, цінностями та підходами закладу до розвитку дітей, що створило чудову основу для подальшого обговорення теми логоритміки та фізичного виховання.

Мотиваційний спіч "Інклюзія не про бар’єри, а про безбар’єрність!"
Директор Валентина Лесів виступила з натхненною промовою, наголошуючи на важливості інклюзії як процесу безбар'єрного розвитку кожної дитини. Учасники змогли глибше зрозуміти підходи закладу до створення доступного середовища для всіх дітей, незалежно від їхніх особливостей чи потреб.

Інформаційний спіч "Логоритміка та її корекційне значення у фізичному вихованні дошкільника"
Вихователь-методист Оксана Креховець розповіла про значення логоритміки у фізичному вихованні дошкільників, особливо у контексті корекційної роботи. Учасники ознайомилися з основами логоритмічних практик та дізналися, як вони сприяють покращенню мовленнєвих і фізичних навичок у дітей.

Практичний інтенсив "Нейрогімнастичні практики"
 Інструктор з фізкультури та музичний керівник  закладу провели для учасників практичний інтенсив, де продемонстрували нейрогімнастичні вправи для дітей дошкільного віку. Цей інтерактивний досвід надав учасникам змогу відчути на собі користь від нейрогімнастики, яка допомагає гармонізувати фізичний та інтелектуальний розвиток дітей.

Захід пройшов у продуктивній та надихаючій атмосфері, де кожен учасник отримав корисну інформацію і практичні навички для подальшого впровадження логоритмічних елементів у процес фізичного виховання дітей. Учасники висловили подяку за цікаву програму, акцентуючи на актуальності і корисності запропонованих методик для розвитку дошкільників.

Впровадження STREAM-елементів для творчого розвитку дошкільників у природі.

29 жовтня у ЗДО№23  для директорів ЗДО проведено профмайстерку на тему: «Впровадження STREAM-елементів для творчого розвитку дошкільників у природі». Педагоги закладу провели для учасників ознайомчу екскурсію з розвивальним середовищем закладу, під час якої було організовано виставку робіт, виконаних з природних матеріалів. Виставка продемонструвала, як використання елементів STREAM-освіти в процесі роботи з природним матеріалом сприяє формуванню творчих і екологічних навичок у дітей. Наступним етапом було ознайомлення учасників з інноваційними формами та методами організації освітньої діяльності за альтернативною програмою "STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт" (автор К. Крутій). Педагоги закладу поділилися успішними прикладами впровадження цієї програми, що сприяє формуванню екологічного світогляду, розширює знання дошкільників про природу та її явища.

ПрофМайстерка №1: Колективна робота "Цікаве із простого"
Під час першої професійної майстерні педагоги закладу провели колективне заняття, метою якого було створення творчих виробів із природних матеріалів. Учасники заходу мали можливість практично опанувати нові методи роботи з матеріалами, які зазвичай знаходяться під рукою, і отримати нові ідеї для реалізації STREAM-підходу у власній діяльності.

ПрофМайстерка №2: Індивідуальна робота "Осінній листопад"
Друга майстерка була присвячена індивідуальній роботі, темою якої стала осінь. Учасники під керівництвом педагогів закладу створювали вироби у вигляді осіннього листопаду, використовуючи різноманітні природні матеріали. Така індивідуальна робота надала можливість кожному проявити свої творчі здібності, використовуючи знання та навички, отримані під час заходу.
На завершення заходу відбувся обмін враженнями. Учасники поділилися своїм позитивним досвідом, відзначили високий рівень підготовки та організації заходу, а також цінність набутого досвіду для подальшої роботи. Було наголошено на актуальності використання STREAM-елементів у освітньому процесі для розвитку творчого потенціалу та екологічної свідомості дошкільників.

Захід сприяв підвищенню професійної майстерності педагогів, а також стимулював їх до впровадження новітніх підходів у роботі з дітьми, зокрема методів STREAM-освіти. Учасники залишилися задоволеними та висловили бажання продовжувати обмінюватися досвідом і проводити подібні заходи у майбутньому.

Вплив флористики на формування дослідницьких умінь вихованців дошкільних закладів.

 29 жовтня 2024 року  у  КвітоЦентрі проведено профмайстерку  для вихователів- методистів  закладів дошкільної освіти ,яка  була присвячена дослідженню впливу флористики на розвиток дослідницьких умінь у дітей дошкільного віку.  Метою майстерки було продемонструвати значення флористики як інструменту розвитку дослідницьких умінь у дітей, таких як спостереження, аналіз, експериментування та узагальнення. Вихователів ознайомлено із завданнями, зокрема з методами інтеграції флористики в освітній процес та можливістю використання її як засобу для стимулювання дослідницької активності дітей. У цьому блоці розглянуто значення флористики в дошкільній освіті. Було зазначено, що робота з рослинами сприяє розвитку естетичного сприйняття природи та формує відповідальне ставлення до навколишнього середовища.

Вихователів ознайомлено з основними дослідницькими уміннями, а саме:

• спостереженням (навчання дітей уважно помічати зміни у рослинах та їхньому зростанні),
• аналізом (уміння порівнювати та визначати різні властивості рослин),
• експериментуванням (виконання простих дослідів із рослинами),
• узагальненням (висновки на основі отриманих даних).

Також було детально обговорено, як флористика сприяє розвитку цих умінь через практичну діяльність із рослинами.

 Під час  практичного  блоку   з учасниками  заходу взяли участь у грі  «Садові дослідники», де висаджували цибулини тюльпан та  проводили експерименти з рослинами. Це надало педагогам ідеї для організації подібних занять з дітьми та методичних вказівок для їхньої роботи.
Кожен учасник мав можливість створити власний флористичний проєкт, використовуючи різноманітні рослини та декоративні елементи. Наприкінці відбулася презентація проєктів, де вихователі ділилися своїми ідеями та досвідом. Це обговорення дало змогу побачити різні підходи до роботи з рослинами, які можуть стати прикладом для дитячих проєктів.

На завершення заходу було підбито підсумки. Педагоги відзначили, що флористика має великий потенціал для розвитку дослідницьких умінь у дошкільників. Обговорили виклики, які можуть виникнути під час застосування цієї методики, та запропонували методичні рекомендації щодо її впровадження.

Учасники позитивно оцінили проведення майстерки, відзначивши важливість теми та практичну спрямованість отриманих знань.

 

Професії сучасності через призму сучасних тенденцій.

 

30 жовтня в ЗДО №9 для вихователів старших груп відбулися профмайстерки на тему: «Професії сучасності через призму сучасних тенденцій». Метою заходу було ознайомити педагогів із новітніми підходами до ознайомлення дітей із професіями, враховуючи сучасні інновації та зміни в професійному середовищі.

У вступній частині зроблено короткий огляд актуальних професій і тенденцій їхнього розвитку. Підкреслено важливість ознайомлення дітей із сучасними професіями ще в дошкільному віці, особливо враховуючи зміни, пов’язані з розвитком технологій та появою нових сфер діяльності, таких як IT, екологічні професії та медичні інновації.

Під час профмайстерки на  тему :  «Особливості планування роботи вихователя ЗДО щодо ознайомлення дітей із професіями дорослих» вихователь ТЗДОЯС №9 Н.С. Стойко-Шпилик поділилася досвідом планування тематичних тижнів, присвячених професіям. Розглянуто способи інтеграції професій у різні види діяльності через ігрові форми, творчі завдання та рольові ігри. Обговорювалися ідеї щодо проєктів, які можуть розвинути інтерес дітей до професій майбутнього.

Вихователь Гончарук М .П.презентувала досвід роботи на тему: «Сучасні можливості відомих професій», демонструючи, як за допомогою ігор та інтерактивних занять знайомити дітей із професіями: тьютора, аніматора, еколога, лікаря(телемедицина), дизайнера,ститліста  одягу, психолога, фермера, програміста та event-мененджера ,які зазнали змін під впливом  новітніх технологій.

Учасники створювали моделі ознайомлення дітей із конкретними професіями, обговорювали методи та ігрові форми для розвитку зацікавленості. Групи презентували свої ідеї та приклади навчальних ігор і відеоматеріалів, які можуть бути корисними у роботі.

Наприкінці підбито підсумки, вислухано відгуки та пропозиції щодо практичного застосування знань у роботі з дітьми. Обговорено також виклики, з якими можуть зіткнутися вихователі, та можливі шляхи їх подолання.

Загалом профмайстерки пройшли успішно, а учасники високо оцінили представлені матеріали й активно брали участь у роботі.