Основні вимоги до оформлення документації у закладі дошкільної освіти відповідно до нової Примірної інструкції з діловодства.

 26 листопада для вихователів-методистів ЗДО проведено інтерактивну школу сучасного вихователя на тему:   «Основні вимоги до оформлення документації у закладі дошкільної освіти відповідно до нової Примірної інструкції з діловодства» . Метою заходу було ознайомлення педагогів з оновленими вимогами щодо ведення документації у ЗДО.

Під час заходу розглянуто основні питання:

ü загальні вимоги до документування управлінської інформації відповідно до Примірної інструкції з діловодства;

ü організація роботи з документами в ЗДО, вимоги до ведення справ та електронного документообігу;

ü оформлення основних видів документів: наказів, протоколів, службових листів;

ü типові помилки під час складання документів і способи їх уникнення;

ü правила реєстрації документів, ведення журналів та контроль строків виконання.

У ході  інтерактивної частини  учасники аналізували зразки документів, визначали недоліки, виконували практичні завдання зі складання наказів, протоколів та службових листів.

Захід сприяв підвищенню рівня документальної грамотності педагогів та формуванню практичних навичок роботи з управлінською документацією. Учасники отримали методичні рекомендації щодо правильного оформлення документів і організації діловодства в ЗДО.

«Цілющий ліс» як ефективна методика збереження психоемоційного здоров’я дітей .

 

19 листопада 2025 року в закладі дошкільної освіти №29 м. Тернополя відбулося засідання динамічної групи вихователів середніх груп, присвячене темі, яка сьогодні є надзвичайно актуальною: збереження психоемоційного здоров’я дітей через методику «Цілющий ліс».

Захід об’єднав педагогів задля пошуку нових інструментів підтримки дитячої емоційної сфери та створення гармонійного освітнього простору.

Початок зустрічі був по-справжньому теплим. Асоціативна вправа «Мій ліс настрою», проведена консультантом ТКМЦ Погорєлко О.Ю., налаштувала учасників на спокій, ресурсність та взаємопідтримку. Кожен педагог занурився у власний образ «лісу», що символізував стан душі та внутрішню гармонію.

Методично-теоретичний блок був насиченим і змістовним: Мартинюк О.І., вихователь-методист ЗДО №29, представила ідею, структуру та ключові принципи методики, розкривши її значення для розвитку емоційної стійкості дошкільнят.

Ілляшенко М.С., музичний керівник, поділилася практичними прийомами та реальними прикладами впровадження методики у щоденну діяльність закладу.

Педагоги дізналися, як через музику, символи природи, арт-терапевтичні техніки та рух можна допомагати дітям долати напругу, відновлювати емоційний баланс і зміцнювати психічне здоров’я.

Практичний блок, фасилітований Сенчишин О.І., занурив педагогів у різні форми емоційно-підтримувальної роботи.

Учасники не лише відпрацювали техніки, а й переконались: прості, але продумані вправи можуть стати потужним ресурсом для дітей, які потребують емоційної стабільності.

На завершення педагоги взяли участь у рефлексивній вправі «Мій ресурс у лісі», обговорили відчуті емоції, ідеї та власні відкриття.

Педагоги визначили, як саме застосовуватимуть елементи методики у щоденній роботі: під час ранкових зустрічей, хвилинок релаксації, арт-терапевтичних занять, музично-ритмічних розваг та створення спокійних куточків у групі.

Зустріч стала корисним простором для професійного зростання та обміну ідеями. «Цілющий ліс» відкрив педагогам ще більше можливостей для підтримки дитячого психоемоційного благополуччя — а отже, для формування здорової, стійкої та гармонійної особистості.

 

                                       

ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У КОНТЕКСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ЗДО

 6 листопада 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Формування елементарних математичних уявлень у контексті компетентнісного підходу в ЗДО».

У ході зустрічі розглянуто актуальні питання, пов’язані з упровадженням компетентнісного підходу у формуванні елементарних математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку.

Основні аспекти, обговорені під час заходу:

напрями математичного розвитку дошкільників;

ключові компетентності, які формуються засобами математики (логічне мислення, ініціативність, уміння співпрацювати тощо).

Під час практичного блоку  педагоги ділилися власним досвідом роботи, демонстрували педагогічні прийоми, дидактичні ігри та інтегровані завдання.

Особливу увагу було приділено знайомству з компетентнісно зорієнтованими завданнями, їх структурі, методам створення та можливим шляхам розв’язанняу процесі освітньої діяльності з дітьми.

Учасники також ознайомилися з можливостями STREAM-технологій у розвитку логічного мислення дошкільників.

На завершення заходу підбито підсумки та надано рекомендації щодо вдосконалення роботи з формування математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку.

Профмайстерка на тему: «STREAM-майстерня як інструмент розвитку компетентностей дітей дошкільного віку».

 29 жовтня 2025 року в ЗДО №19 м. Тернополя для вихователів середніх груп відбулася профмайстерка на тему: «STREAM-майстерня як інструмент розвитку компетентностей дітей дошкільного віку».

Під час заходу акцентовано увагу на ролі STREAM-освіти у формуванні цілісної особистості дитини, розвитку її пізнавальної активності, дослідницьких та творчих здібностей.

Стоян Н.О., вихователь ЗДО №19, поділилася практичним досвідом упровадження STREAM-проєктів у роботу з дітьми, представила приклади інтегрованих занять і навчальних проєктів, спрямованих на розвиток ключових компетентностей дошкільників.

У межах практичної частини профмайстерки «STREAM-майстерня у дії» учасники мали можливість взяти участь у серії цікавих STREAM-дослідів.

Під час виконання дослідів педагоги ознайомилися з методикою проведення експериментів із дітьми, умовами безпечної організації дослідницької діяльності та способами стимулювання інтересу дошкільників до пізнання навколишнього світу.

Учасники заходу поділилися враженнями, висловили власні ідеї щодо впровадження STREAM-освіти у щоденну діяльність вихователів. Педагогам були надані методичні рекомендації з організації STREAM-середовища у ЗДО, створення міні-лабораторій та використання природних матеріалів у дослідницькій роботі з дітьми.

Також відбулося обговорення труднощів і можливостей впровадження STREAM-освіти в освітній процес закладів дошкільної освіти. Педагоги відзначили потребу у подальшому методичному супроводі, підвищенні кваліфікації та налагодженні постійного обміну досвідом між колегами.

Профмайстерка стала ефективним майданчиком для професійного зростання вихователів, обміну досвідом і практичними напрацюваннями. Учасники отримали нові знання, практичні ідеї щодо організації STREAM-діяльності, усвідомили важливість розвитку дослідницьких, інтелектуальних і творчих компетентностей дітей дошкільного віку засобами інтегрованої освіти.

                                       

Театральні професії як засіб формування мистецьких компетентностей педагогів ЗДО.

 

28 жовтня 2025 року  за участю вихователів-методистів закладів дошкільної освіти м. Тернополя в Тернопільському академічному обласному театрі актора і ляльки проведено профмайстерку на тему: «Театральні професії як засіб формування мистецьких компетентностей педагогів ЗДО».

Під час заходу учасники обговорили роль театрального мистецтва у розвитку креативності, емоційного інтелекту, комунікативних навичок і творчої самореалізації педагогів.

Особливий інтерес викликав  практичний блок, який відбувався у форматі «театральних станцій»:

Станція «Акторська майстерність» — учасники виконували вправи на розвиток дикції, міміки, жестів, інтонації, брали участь в імпровізаційних етюдах. Захід провів режисер-постановник лялькового театру Дмитро Татарінов, який поділився професійними секретами акторської гри.

 Станція «Художник-постановник»  — під керівництвом головного художника театру  Володимира Якубовського  учасники ознайомилися з процесом виготовлення міні-декорацій і ляльок із підручних матеріалів. Ця частина роботи сприяла розвитку творчого мислення та вмінню застосовувати мистецькі засоби у роботі з дітьми.

Під час  творчої вправи «Перевтілимося у героя казки»  педагоги ознайомилися з різними видами ляльок, пригадали види театрів, у яких вони використовуються, та спробували себе в ролі акторів. Вправа дала можливість проявити фантазію, емоційність і навички командної взаємодії.

Учасники переглянули виставу  «Чудер_meister», після чого відбулося обговорення вражень, аналіз сценічних образів, акторської гри та художнього оформлення постановки.

Під час  рефлексивної вправи «Моє відкриття сьогодні» педагоги поділилися власними інсайтами, новими ідеями та натхненням для подальшої творчої діяльності у закладах дошкільної освіти.

Педагогам було надано  методичні рекомендації  щодо організації театралізованої діяльності у ЗДО та впровадження елементів акторської майстерності в освітній процес.

Профмайстерка стала   яскравою професійною подією , що сприяла підвищенню фахової майстерності педагогів, розвитку їхньої креативності, творчого мислення та мистецької виразності. Співпраця з фахівцями театру надихнула учасників на нові ідеї, творчі пошуки та активне впровадження елементів театрального мистецтва у життя дитячого садка.

Забезпечення емоційної безпеки дітей під час адаптації у ЗДО в умовах воєнного стану.

 24 вересня 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп закладів дошкільної освіти за темою: «Забезпечення емоційної безпеки дітей під час адаптації у ЗДО в умовах воєнного стану».

У ході онлайн-засідання було розглянуто актуальні питання, пов’язані із забезпеченням емоційної безпеки дітей раннього віку в умовах воєнного стану та періоду їх адаптації у закладі дошкільної освіти.

Педагоги взяли активну участь у практичних вправах та інтерактиві, під час яких вправлялися у вмінні розпізнавати й висловлювати власні емоції, відчувати настрій інших. Учасники також ділилися прикладами ситуацій, у яких педагог може надати підтримку дитині в складних життєвих умовах, та виробляли дієві стратегії допомоги.

За результатами роботи було вироблено методичні рекомендації щодо організації адаптаційного періоду дітей перших молодших груп у ЗДО з урахуванням емоційної безпеки.

Учасники заходу провели рефлексію, відзначивши практичну значущість отриманих знань та можливість їх застосування у щоденній професійній діяльності.

Онлайн-засідання динамічної групи дало змогу педагогам обмінятися досвідом, отримати нові знання та практичні інструменти для забезпечення емоційного благополуччя дітей у період адаптації. Усі учасники підкреслили актуальність теми, особливо в умовах воєнного стану, та важливість співпраці між педагогами й батьками.

Орієнтири для забезпечення якісної дошкільної освіти в умовах викликів сьогодення у 2025/2026 н.р.

 

26 серпня 2025 року відбулася серпнева методична зустріч вихователів-методистів закладів дошкільної освіти на тему: «Орієнтири для забезпечення якісної дошкільної освіти в умовах викликів сьогодення у 2025/2026 н.р.».

У методично-теоретичному блоці було розглянуто такі питання:

·         нормативно-правове забезпечення діяльності ЗДО у 2025–2026 навчальному році;

·         організація освітнього процесу та створення безпечного освітнього середовища;

·         методичне забезпечення освітньої діяльності;

·         організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;

·         взаємодія та партнерство із сім’єю.

У практичному блоці  учасники працювали у форматі методичного діалогу, де обмінялися досвідом та напрацюваннями.

У  підсумково-рефлексійному блоці  підбито підсумки зустрічі, прийнято методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у новому навчальному році.

Захід пройшов у конструктивній, професійній атмосфері, сприяв єдності підходів до забезпечення якісної дошкільної освіти в умовах сучасних викликів.

Нехай новий 2025-2026 навчальний рік принесе творчі здобутки, професійні успіхи та мир у наші домівки.

Методичні рекомендації:

1. Спрямовувати    освітній процес в ЗДО  відповідно до вимог   оновленого  Базового компонента   дошкільної освіти  та програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». 

2.   Забезпечити виконання « Методичних  рекомендацій щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану».

3. Організовувати  освітній процес з урахуванням воєнної ситуації у  населеному пункті (очне, змішане, дистанційне).

4.Враховувати ключові пріоритети змістовного наповнення освітнього процесу у новому 2025-2026 навчальному році.

5.    Здійснювати  планування роботи в ЗДО  відповідно до листа МОНУ «Планування роботи закладу дошкільної освіти  на рік». 

6. Використовувати в роботі з дітьми дошкільного віку освітні програми комплексного і парціального характеру, що мають відповідні грифи МОНУ.

7. Здійснювати наступність  дошкільної  та   початкової освіти  відповідно до  листа  МОНУ № 1/9-249 від 19.04.2018.