Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ»

У сучасних умовах оновлення змісту освіти питання формування мовленнєвої компетентності дошкільників набуває особливої актуальності, адже саме мовлення є ключовим інструментом пізнання, комунікації та успішного старту дитини в Новій українській школі.

11 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Формування мовленнєвої компетентності дошкільника як основа успішного навчання в НУШ», присвячене актуальним питанням мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.

У теоретичному блоці акцентовано увагу на:

·         вимогах Базового компонента дошкільної освіти (ред. 2021) щодо мовленнєвого розвитку дітей;

·         сутності та ключових складових мовленнєвої компетентності (слухання, говоріння, словниковий запас, зв’язне мовлення);

·         забезпеченні наступності між ЗДО та НУШ;

·         ролі партнерської взаємодії з батьками у формуванні мовлення дитини.

У практичній частині учасники долучилися до виконання інтерактивних вправ:

·         «Оживи дію словом» (мовленнєвий супровід діяльності дитини);

·         «Мовлення навколо нас» (аналіз мовленнєвих ситуацій повсякденного життя).

Під час обміну педагогічним досвідом вихователі представили ефективні прийоми формування мовлення дошкільників у різних видах діяльності.

Педагогам було надано методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з формування мовленнєвої компетентності дошкільників, добору ефективних методів і прийомів роботи, а також забезпечення наступності між ЗДО та початковою школою.

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв професійному діалогу, узагальненню практичного досвіду та підвищенню фахової компетентності педагогів.

Бажаємо всім учасникам подальших професійних успіхів, творчого натхнення та результативної роботи у формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей.

Формування логіко-математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку є важливою складовою їхнього пізнавального розвитку. Саме в повсякденній діяльності дитина природно опановує елементарні уявлення про кількість, простір і властивості предметів, тому завдання педагога полягає у створенні освітніх ситуацій, що інтегрують логіко-математичний зміст у щоденне життя дитини відповідно до її вікових можливостей.

4 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи для вихователів других молодших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей», присвячене актуальним питанням логіко-математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

У теоретичному блоці розглянуто ключові орієнтири Базового компонента дошкільної освіти щодо логіко-математичного розвитку та вікові можливості дітей молодшого дошкільного віку. Проаналізовано особливості формування кількісних, просторових і сенсорних уявлень у повсякденній діяльності дітей, окреслено ефективні форми роботи, методи й прийоми, доцільні для щоденної освітньої практики. Наголошено на ролі вихователя та партнерській взаємодії з батьками у підтримці пізнавального інтересу дітей.

У практичному блоці педагоги брали участь в інтерактивних вправах, під час яких моделювали розвивальні ситуації з формування логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей. Учасники пропонували приклади ігрових і практичних завдань, спрямованих на розвиток кількісних, просторових і сенсорних уявлень під час режимних моментів, прогулянок, самообслуговування та вільної гри.

Педагоги обмінялися власним досвідом, обговорили можливі труднощі та визначили ефективні педагогічні прийоми, що сприяють активізації пізнавальної діяльності дітей молодшого дошкільного віку.

Під час підбиття підсумків учасники відзначили практичну цінність заходу, актуальність порушених питань та доцільність упровадження логіко-математичного розвитку в усі види повсякденної діяльності дітей.

Проведене онлайн-засідання сприяло підвищенню професійної компетентності вихователів, поглибленню розуміння вимог БКДО та усвідомленню важливості партнерської взаємодії з батьками. Отримані теоретичні знання й практичні напрацювання педагоги зможуть ефективно застосовувати у щоденній освітній діяльності з дітьми.

 

Ігрова діяльність у формуванні мовлення дітей раннього віку

Мовленнєвий розвиток дітей раннього віку є одним із пріоритетних напрямів освітньої діяльності закладу дошкільної освіти. Ефективним засобом його забезпечення є ігрова діяльність, що сприяє формуванню мовленнєвих умінь і комунікативної компетентності дітей.

Питання реалізації теми :«Ігрова діяльність у формуванні мовлення дітей раннього віку» було розглянуто 28 січня в актовій залі  ТКМЦНОІМ під час засідання динамічної групи вихователів перших молодших груп.

Під час заходу було обговорено актуальність мовленнєвого розвитку дітей раннього віку, визначено ігрову діяльність як ефективний засіб формування мовлення, а також розкрито роль гри у становленні активного й пасивного мовлення дітей.

Учасники розглянули основні види ігор, спрямованих на розвиток мовлення дітей раннього віку.

Під час практичного блоку педагоги працювали в групах, виконували інтерактивні ігри та вправи для стимулювання мовлення дітей, здійснювали аналіз мовленнєвих можливостей ігрових ситуацій, обговорювали ефективні ігрові прийоми, визначали труднощі та шляхи їх подолання.

За результатами роботи було вироблено методичні рекомендації для використання ігрових технологій у мовленнєвому розвитку дітей раннього віку.

Захід пройшов у дружній, доброзичливій та творчій атмосфері, сприяв активному професійному спілкуванню педагогів, обміну досвідом і напрацюванню практичних підходів до розвитку мовлення дітей раннього віку.

 

Ключові зміни та практичні орієнтири щодо нового Закону України “Про дошкільну освіту”.

22 січня 2026 року на освітній платформі Google Meet відбувся онлайн-вебінар для педагогічних працівників закладів дошкільної освіти на тему:

«Ключові зміни та практичні орієнтири щодо нового Закону України “Про дошкільну освіту”».

У ході онлайн-заходу було розглянуто основні положення оновленого Закону України «Про дошкільну освіту», акцентовано увагу на ключових нововведеннях та особливостях практичного застосування нормативного документа в діяльності ЗДО. Учасників ознайомлено з оновленою віковою періодизацією дошкільної освіти, а також з організацією освітнього процесу відповідно до сучасних законодавчих вимог.

Під час інтерактивної вправи «Ситуація з практики» педагоги аналізували реальні педагогічні ситуації, обговорювали можливі шляхи їх розв’язання та обмінювалися професійним досвідом.

За підсумками вебінару педагогам було надано методичні рекомендації щодо впровадження положень нового Закону України «Про дошкільну освіту» в освітній процес закладів дошкільної освіти.

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв професійному діалогу та підвищенню правової обізнаності педагогів.
Бажаю  всім учасникам успіхів у практичному впровадженні нового законодавства у сфері дошкільної освіти.

                                               

Привітання з Новим 2026 роком