вівторок, 18 грудня 2018 р.

Сенсорно- пізнавальний розвиток дітей засобами дидактичної гри.


Що люблять більше всього на світі діти ? Звичайно гратися. Діти граються удома, в дитячому садку ,на вулиці, у гостях. Будь-яке захоплююче заняття позначається для них словом гра. Через гру дитина пізнає навколишню дійсність, свій внутрішній світ.
Під час засідання динамічної групи педагогів  закладів дошкільної освіти та навчально-виховних комплексів 5 грудня 2018р. на базі Тернопільського дошкільного навчального закладу №9 розглядали тему: «Сенсорно- пізнавальний розвиток  дітей засобами дидактичної гри».
Присутніх привітала керівник закладу Слонецька Світлана Зенонівна  і  запропонувала  оглянути  виставку з дидактичними іграми та методичним матеріалом, яку оформив педагогічний колектив .
Погорєлко О.Ю., методист ТКМЦ   розповіла педагогам про «Дидактичну гру, як засіб сенсорного виховання дітей раннього віку». Тимчій О.О., вихователь-методист ТДНЗ №9, провела із учасниками засідання шумову казку:
«Як свинка Пеппа поспішала в дитячий садочок».
Під час  засідання учасники динамічної групи  мали змогу побачити заняття: «Навчання свинки Пеппи у школі «Маленьких кухарят» із дітьми другої молодшої групи, яке провела  вихователь другої молодшої групи , Чайка О.О..
На занятті діти отримали запрошення на Майстер шеф діти. Для того щоб туди потрапити , їм потрібно пройти школу «Маленьких кухарят» . Разом із дітьми до цієї школи потрапила і свинка Пеппа, де діти вчили її готувати різні страви і сервірувати стіл до чаю, щоб вона пройшла кастинг Майстер Шеф. Завдяки дидактичним іграм та вправам сенсорного виховання, які були проведені під час заняття, вихователь  разом з дітьми добре підготували свинку Пеппу до кастингу Майстер Шеф.
Після перегляду заняття,Тимчій О.О., вихователь-методист ТДНЗ №9 провела  майстер- клас  для учасників динамічної групи: « Розумні пальчики» (різні техніки шнурування).

Учасники заходу обговорили та прийняли методичні рекомендації:
·        Спрямувати роботу педагогів з формування сенсорних еталонів у дітей відповідно до програми «Українське дошкілля». (Постійно)
·        Реалізувати завдання сенсорного виховання під час різних видів діяльності дітей.(Постійно)
·        Переорієнтовувати освітній процес з керівництва діяльністю дітей на взаємодію.(Постійно)
·        Використовувати методи та прийоми ,спрямовані на підвищення пізнавальної активності дошкільників.(Постійно)


















понеділок, 17 грудня 2018 р.

«Експерементально-дослідницька діяльність дітей як технологія пізнавального розвитку».

Щодня дитина одержує нові знання про природу. Щоб опрацювати отриману інформацію, їй необхідно володіти певними вміннями та пізнавальними навичками. Тому сьогодні одним з актуальних завдань, що стоять перед педагогами, є вдосконалення роботи з пізнавального розвитку дошкільників про явища природи.
Уже з середнього дошкільного віку помітно підвищуються можливості пізнавальної діяльності, зростає пізнавальна активність дітей, яка може бути реалізована через пошуково-дослідницьку діяльність. Адже саме цей вид діяльності вдало поєднує чутливість і діяльність, які є основою розумового розвитку дошкільника.
У ході еколого-дослідницької та пошукової діяльності вихователь спільно з дітьми може досліджувати природне явище або об'єкт, змінювати умови їх існування, ситуації та засоби дослідження. Для дітей стає доступним те, що в об'єктивно існуючій природі не піддається спостереженню.
29 листопада 2018 року у Тернопільському закладі дошкільної освіти №5 відбулося засідання динамічних груп вихователів старших груп дошкільних закладів та навчально-виховних комплексів міста Тернополя на тему: «Експерементально-дослідницька діяльність дітей як технологія пізнавального розвитку».
Мета засідання сприяти підвищенню  професійної   компетентності педагогів  щодо  проведення експерементально-дослідницької діяльності з дош-кільниками  в освітньому  процесі.
В ході засідання динамічних груп педагоги мали змогу ознайомитися із методикою проведення пошуково-дослідницької діяльності,  особливостями організації дослідницьких осередків у закладі як засобу пізнавальної активності дошкільників (вихователь-методист ЗДО №5 Пелех Н.Б.).
 Учасники переглянули  інтегроване бінарне заняття  з освітньої лінії  «Дитина в природному довкіллі» з дітьми старшої групи та учнями початкової школи  на  тему: «Кольоровий  світ  навколо» (вихователь ЗДО №5 Мартинюк В.М., вчитель  початкових класів ТЗОШ №2  Угрин Г.З.), з метою обміну досвідом педагоги оглянули виставку «Город на підвіконні» (творча група вихователів ЗДО №5).
Методист Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу Погорєлко О.Ю. ознайомила педагогів із квест-технологією як інноваційною формою роботи з дошкільниками та заохотила до впровадження даної технології в освітньому процесі  закладів дошкільної освіти.
Усі учасники засідання динамічних груп взяли активну участь у методичному квесті «Віднайди правильну відповідь та пройди далі».
За результатами засідання динамічних груп вихователям старших груп були надані методичні рекомендації щодо використання в освітній роботі експерементально-дослідницькї діяльності дітей дошкільного віку як технології їх пізнавального розвитку, а саме:
-         спрямувати  роботу з  пізнавального розвитку відповідно до вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»;

-     в закладах дошкільної освіти створити куточки експериментування, в яких розмістити різноманітні матеріали та обладнання для дослідів, дидактичні ігри та посібники із залишкових та природних матеріалів для проведення індивідуальної роботи з дітьми;

-         скеровувати   технологію дитячого експериментування на інтеграцію з різними сферами діяльності дітей, використовуючи методи,  які  посилюють  розвивальну функцію навчання;

-         забезпечити  багатогранне  ознайомлення дітей  з природою  як найбільш  високого ступеня їх активності та самодіяльності.