З Новим роком.

 

Новий Базовий компонент дошкільної освіти — нові перспективи.

 

Базовий компонент дошкільної освіти – це Державний стандарт, що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку, а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти.

16грудня  2021 року  на платформі Google Meet  у   рамках  онлайн- засідання  інтерактивної  школи сучасного  вихователя  з  вихователями- методистами  закладів дошкільної освіти  обговорювали  тему: «Новий Базовий компонент дошкільної освіти — нові перспективи».

 Учасників  заходу закцентовано увагу на вимогах та умовах Базового компоненту дошкільної освіти, окреслено його складники, охарактеризовано базові принципи реалізації стандарту, освітні напрями інваріантного складника, освітні напрями варіативного складника, ключові компетентності для початкової освіти. Зосереджено  увагу на наступності між дошкільною та початковою освітою.

Дякую  всім  учасникам  вебінару за співпрацю .

Використання музично- дидактичних ігор на музичних заняттях закладу дошкільної освіти

 

   02.12.2021р. на платформі Google Meet  відбулося онлайн засідання динамічної   групи  музичних керівників закладів дошкільної освіти  з теми: «Використання музично- дидактичних  ігор  на музичних  заняттях   закладу дошкільної освіти».

   Метою  проведення заходу було: сприяння  підвищення  професійної   компетентності педагогів  щодо  використання музично- дидактичних  ігор  на музичних заняттях закладу дошкільної освіти.

  Під час зустрічі присутні обговорили  тему: " Музично-дидактичні ігри як засіб розвитку музичних здібностей дітей".

Музичним керівником  ЗДО  №5  Холод Лесею Богданівною презентовано досвід роботи  з  теми : «Використання музично- дидактичних  ігор  на музичних  заняттях   закладу дошкільної освіти»

 Учасники  заходу  переглянули та обговорили   дистанційне  музичне   відео- заняття,  Лугової  Л. Р.,  музичного  керівника ЗДО№3.

       З педагогами  проведено   вправу «Співочий калейдоскоп», під час якої педагоги пригадали   пісні    новорічно- різдвяного циклу .

    Підбиваючи підсумки роботи засідання   динамічної групи,  педагоги відзначили, що  сама організація використання музично-дидактичних ігор вимагає від педагога розуміння значущості і цінності музичного розвитку дітей, великої творчості і майстерності.

Як показує практика, систематичне застосування музично-дидактичних ігор викликає у дітей активний інтерес до музики, сприяє швидкому оволодінню дітьми музичним репертуаром.

 

Формувальне оцінювання як засіб підтримки і розвитку дітей дошкільного віку

 

25  листопада в рамках  D#07 T’mistechko інноваційних можливостей працювала фомувально-  корегуюча  локація для  вихователів – методистів  закладів дошкільної  освіти  на  тему: «Формувальне оцінювання як засіб підтримки і розвитку дітей дошкільного віку».    Під час  проведення онлайн засідання  педагоги ознайомились із особливостями,   методикою,  інструментами  формувального та підсумкового  оцінювання  в закладі дошкільної освіти.    Педагогам закладів дошкільної освіти  запропоновано  застосовувати в освітньому процесі «Портфоліо  дошкільника» для   збору,  збереження, структурування, аналізу  інформації. Завершальне підсумкове оцінювання  дошкільників старших груп  записувати  у  «Табелях успіху»  за результатами виконаних  дошкільнятами  робіт та спостережень, індивідуальних бесід з дітьми та батьками.

Творча атмосфера зустрічі сприяла плідній співпраці, педагоги    набули багато цікавих ідей для своєї подальшої роботи.

СЕРТИФІКАТИ   тут

Внутрішня система забезпечення якості освіти: методична складова

 

Школа супервізії 

17 листопада на платформі Google Meet відбулось   онлайн засідання Школи супервізії з адміністрацією ЗДО № 5, 21,  під час якого  обговорювали питання щодо внутрішньої  системи  забезпечення якості освіти: методична складова. Під час онлайн зустрічі   продовжили  аналізувати, які критерії брати до уваги та які методи збору інформації використовувати під час самооцінювання методичної складової внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

 Консультант  Погорелко Оксана  порекомендувала  педагогам для того, щоб об’єктивно оцінити методичну роботу в дитячому садку застосовувати  методи, які допоможуть дізнатися думку колективу та батьків вихованців про роботу,  адже саме вони є безпосередніми учасниками методичних заходів,   використовувати опитувальники, анкети, тести тощо, а також картки оцінювання методичної роботи в дитячому садку.

Адміністрації закладів ЗДО № 5, 21 надано інструментарій для оцінювання методичної роботи.

Впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти).

Школа супервізії. 

11 листопада на платформі Google Meet відбулось   онлайн засідання Школи супервізії з адміністрацією ЗДО № 5, 21,  під час якого  обговорювали питання щодо впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти). У  рамках  Школи супервізії мова йшла про документ «Базовий компонент дошкільної освіти. Нова редакція». Обговорювались загальні Положення Державного освітнього стандарту, були презентовані методичні рекомендації до Базового компонента дошкільної освіти, розглянуті інваріативні та варіативні складники Стандарту дошкільної освіти, розкрито  сутність освітніх напрямів інваріативного та варіативного складників Стандарту дошкільної освіти.  Всі учасники заходу брали участь в обговоренні  та аналізі представленого матеріалу.

 

Школа супервізії.

 

Вперше в Україні відбувається основний етап дослідження щодо оцінювання якості освітнього процесу за методикою ECERS-3. Основною метою дослідження є оцінка якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з використанням методики ECERS-3.

 9 листопада на платформі Google Meet відбулось   онлайн засідання Школи супервізії з адміністрацією ЗДО № 5,20, 21та регіональним експертом у Тернопільській області, Бачинською Наталією,  під час якого  обговорювали питання щодо оцінювання якості  дошкільної  освіти  за міжнародною  методикою ECERS - 3.  Консультант ТКМЦНОІМ Погорелко Оксана   акцентувала увагу учасників заходу на технології оцінювання освітнього процесу в закладах дошкільної освіти (ЗДО) за міжнародною методикою ECERS-3.

 У своєму виступі  Бачинська Наталія зазначила основні моменти, щодо вдосконалення освітнього процесу в ЗДО та  розкрила переваги використання ЕСЕRS-3 для дітей дошкільного віку та педагогів.

В Тернополі дошкільний навчальний заклад № 20 першим взяв участь у дослідженні і завідувач ЗДО№20  Босюк Марія поділилась враженнями щодо дослідження якості освітнього процесу в їхньому закладі.

На завершення заходу учасники обмінялись своїми думками, міркуваннями і побажаннями.

Особливості формування у дітей раннього віку культурно-гігієнічних навичок та вмінь

 

Здоров'я дітей, загартованість їхніх організмів, інтерес до здорового способу життя залежать і від того, наскільки сформовані у них культурно-гігієнічні навички. 

27 жовтня  на платформі Google Meet відбулось   онлайн засідання вихователів молодших  груп     закладів дошкільної  освіти  на  тему: «Особливості формування  у дітей раннього віку культурно-гігієнічних навичок та вмінь».  Учасники  заходу  розглянули та обговорили  питання щодо   формування культурно-гігієнічних  навичок, їх значення у розвитку дитини.   Завідувач ТДНЗ №27 Оксана Паращук привітала учасників  онлайн  заходу  і  представила  педагогів  даного  закладу, які  поділились   повсякденними  практиками  особистого догляду для дітей раннього та молодшого дошкільного віку.  Вихователі  І молодшої групи №1 «Котик і Півник»,  Олена Калин, Ірина Бунт презентували  свій досвід роботи з теми: «Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку». Вихователь-методист ЗДО№27  Тетяни Філь надала  методичні поради щодо  щоденних  здоров’язберігальних  практик.  Учасники заходу переглянули з досвіду роботи педагогів ЗДО№27   відео «Миємо руки правильно», «Культурно-гігієнічні навички під час харчування».

Учасникам онлайн засідання  надані методичні рекомендації щодо  формування  у дітей раннього віку культурно-гігієнічних навичок та вмінь.

Затверджено професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти»

 

19.10.2021 наказом Міністерства економіки № 755-21 затверджено професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти», 20.10.2021 року його внесено до Реєстру професійних стандартів

Розроблений професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти» слугуватиме орієнтиром для розроблення стандартів вищої освіти, освітніх (освітньо-професійних та освітньо-наукових) програм, навчальних програм і модулів для всіх форм та видів професійної підготовки, а також для розроблення навчально-методичних матеріалів до цих навчальних програм (модулів); проведення оцінки відповідності компетентностей працівників, випускників закладів освіти вимогам професійного стандарту; використання у сфері управління персоналом, в тому числі його сертифікації та атестації; використання під час проведення процедур підтвердження результатів неформального професійного навчання осіб; формування єдиних критеріїв виконання вимог до здатностей (компетентностей) особи, незалежно від шляхів їх отримання.

Завантажити публікацію можна за покликанням:

https://www.me.gov.ua/Files/GetFile?lang=uk-UA...

Формувальне оцінювання в закладі дошкільної освіти

 

    20 жовтня  на платформі Google Meet відбулась  онлайн лекція для  вихователів закладів дошкільної  освіти  на  тему: «Формувальне оцінювання в закладі дошкільної освіти».    Під час  проведення онлайн засідання  педагоги ознайомились із особливостями, методикою,  інструментами  формувального та підсумкового  оцінювання  в закладі дошкільної освіти.  Консультант ТКМЦНОІМ   Погорелко О. Ю.,  запропонувала  вихователям дошкільних закладів  застосовувати в освітньому процесі «Портфоліо  дошкільника» для   збору,  збереження, структурування, аналізу  інформації. Завершальне підсумкове оцінювання  дошкільників старших груп  записувати  у  «Табелях успіху»  за результатами виконаних  дошкільнятами  робіт та спостережень, індивідуальних бесід з дітьми та батьками.

Творча атмосфера зустрічі сприяла плідній співпраці, вихователі мали можливість обмінятись досвідом роботи, набули багато цікавих ідей для своєї подальшої роботи.