Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей.

Формування логіко-математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку є важливою складовою їхнього пізнавального розвитку. Саме в повсякденній діяльності дитина природно опановує елементарні уявлення про кількість, простір і властивості предметів, тому завдання педагога полягає у створенні освітніх ситуацій, що інтегрують логіко-математичний зміст у щоденне життя дитини відповідно до її вікових можливостей.

4 лютого відбулося онлайн-засідання динамічної групи для вихователів других молодших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Елементи логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей», присвячене актуальним питанням логіко-математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

У теоретичному блоці розглянуто ключові орієнтири Базового компонента дошкільної освіти щодо логіко-математичного розвитку та вікові можливості дітей молодшого дошкільного віку. Проаналізовано особливості формування кількісних, просторових і сенсорних уявлень у повсякденній діяльності дітей, окреслено ефективні форми роботи, методи й прийоми, доцільні для щоденної освітньої практики. Наголошено на ролі вихователя та партнерській взаємодії з батьками у підтримці пізнавального інтересу дітей.

У практичному блоці педагоги брали участь в інтерактивних вправах, під час яких моделювали розвивальні ситуації з формування логіко-математичних уявлень у повсякденній діяльності дітей. Учасники пропонували приклади ігрових і практичних завдань, спрямованих на розвиток кількісних, просторових і сенсорних уявлень під час режимних моментів, прогулянок, самообслуговування та вільної гри.

Педагоги обмінялися власним досвідом, обговорили можливі труднощі та визначили ефективні педагогічні прийоми, що сприяють активізації пізнавальної діяльності дітей молодшого дошкільного віку.

Під час підбиття підсумків учасники відзначили практичну цінність заходу, актуальність порушених питань та доцільність упровадження логіко-математичного розвитку в усі види повсякденної діяльності дітей.

Проведене онлайн-засідання сприяло підвищенню професійної компетентності вихователів, поглибленню розуміння вимог БКДО та усвідомленню важливості партнерської взаємодії з батьками. Отримані теоретичні знання й практичні напрацювання педагоги зможуть ефективно застосовувати у щоденній освітній діяльності з дітьми.