Формування креативності у дітей дошкільного віку засобами музики.

 12 грудня у ЗДО № 34 відбулося засідання динамічної групи музичних керівників закладів дошкільної освіти на тему «Формування креативності у дітей дошкільного віку засобами музики».

Під час заходу було розкрито сутність поняття креативність у контексті дошкільної освіти як здатності дитини до творчого самовираження, імпровізації, продукування оригінальних ідей та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва. Окреслено основні складові креативності дошкільників: уяву, гнучкість мислення, емоційну чутливість, ініціативність і здатність до самовираження через музичну діяльність. Наголошено на ролі музики як ефективного засобу розвитку творчого потенціалу дитини.

У презентації «Формування креативності дітей дошкільного віку засобами музики» Зоряна Бринюк, музичний керівник ЗДО № 34, представила практичний досвід роботи з дітьми, спрямований на розвиток креативності через музично-рухову діяльність, музичні ігри та імпровізацію з використанням сучасних інтерактивних методів.

Практичний блок «Музика, що творить…» включав мистецький перформенс і майстер-клас «Музичні імпровізації», під час яких учасники виконували нейровправи, музично-ритмічні вправи з елементами Body Percussion, брали участь у плейбек-театрі «Політ мрій», інтерактивній грі «Music emoji» та групових музичних імпровізаціях. Запропоновані активності продемонстрували ефективність інтерактивних та імпровізаційних методів у роботі з дітьми.

Підсумовуючи роботу динамічної групи, наголошено на важливості системного використання музичних імпровізацій, інтерактивних ігор і творчих форм діяльності для формування креативності дітей дошкільного віку. Учасникам надано методичні рекомендації для практичного впровадження у ЗДО.

Засідання було змістовним, практично орієнтованим і сприяло підвищенню професійної майстерності музичних керівників.

Сучасні підходи до організації дитячого фітнесу в ЗДО

 4 грудня відбулося онлайн засідання динамічної групи для інструкторів з фізичної культури закладів дошкільної освіти на тему: «Сучасні підходи до організації дитячого фітнесу в ЗДО».

Під час теоретичного блоку учасники розглянули низку ключових питань, зокрема:

·         актуальність упровадження дитячого фітнесу в ЗДО, його роль у формуванні здоров’язбережувальної компетентності дошкільників.

·         Значення фітнес-активностей для фізичного, емоційного та соціального розвитку дітей, підвищення витривалості, гнучкості, координації та формування позитивної мотивації до рухової активності.

·         Сучасні підходи та тенденції в дитячому фітнесі, орієнтовані на інтерактивність, різноманітність і доступність занять.

Особливу увагу приділено таким напрямам:

·         Фітнес у форматі гри, що включає ігрові комплекси, сюжетні заняття, рухові квести.

·         Музично-рухові програми та ритміка, елементи хатха-йоги, казка-йоги, степ-аеробіки, які сприяють розвитку дихання, пластики, витривалості та зниженню емоційної напруги.

·         Використання міні-обладнання: стрічок, скакалок, фітболів  та іншого інвентарю, який стимулює інтерес дітей і урізноманітнює заняття.

У практичній частині заходу інструктори з фізичної культури активно ділилися власним досвідом організації фітнес-активностей у закладі: презентували авторські методичні розробки, обговорювали ефективні прийоми мотивації дітей.

За результатами роботи учасникам було надано методичні рекомендації щодо впровадження сучасних фітнес-технологій у щоденну рухову діяльність дітей дошкільного віку, а також окреслено подальші напрями професійної взаємодії.

Засідання пройшло в атмосфері професійного обміну, творчості та зацікавленості, сприяло підвищенню фахової компетентності педагогів та впровадженню інноваційних підходів до фізичного розвитку дошкільників.

 

Основні вимоги до оформлення документації у закладі дошкільної освіти відповідно до нової Примірної інструкції з діловодства.

 26 листопада для вихователів-методистів ЗДО проведено інтерактивну школу сучасного вихователя на тему:   «Основні вимоги до оформлення документації у закладі дошкільної освіти відповідно до нової Примірної інструкції з діловодства» . Метою заходу було ознайомлення педагогів з оновленими вимогами щодо ведення документації у ЗДО.

Під час заходу розглянуто основні питання:

ü загальні вимоги до документування управлінської інформації відповідно до Примірної інструкції з діловодства;

ü організація роботи з документами в ЗДО, вимоги до ведення справ та електронного документообігу;

ü оформлення основних видів документів: наказів, протоколів, службових листів;

ü типові помилки під час складання документів і способи їх уникнення;

ü правила реєстрації документів, ведення журналів та контроль строків виконання.

У ході  інтерактивної частини  учасники аналізували зразки документів, визначали недоліки, виконували практичні завдання зі складання наказів, протоколів та службових листів.

Захід сприяв підвищенню рівня документальної грамотності педагогів та формуванню практичних навичок роботи з управлінською документацією. Учасники отримали методичні рекомендації щодо правильного оформлення документів і організації діловодства в ЗДО.

«Цілющий ліс» як ефективна методика збереження психоемоційного здоров’я дітей .

 

19 листопада 2025 року в закладі дошкільної освіти №29 м. Тернополя відбулося засідання динамічної групи вихователів середніх груп, присвячене темі, яка сьогодні є надзвичайно актуальною: збереження психоемоційного здоров’я дітей через методику «Цілющий ліс».

Захід об’єднав педагогів задля пошуку нових інструментів підтримки дитячої емоційної сфери та створення гармонійного освітнього простору.

Початок зустрічі був по-справжньому теплим. Асоціативна вправа «Мій ліс настрою», проведена консультантом ТКМЦ Погорєлко О.Ю., налаштувала учасників на спокій, ресурсність та взаємопідтримку. Кожен педагог занурився у власний образ «лісу», що символізував стан душі та внутрішню гармонію.

Методично-теоретичний блок був насиченим і змістовним: Мартинюк О.І., вихователь-методист ЗДО №29, представила ідею, структуру та ключові принципи методики, розкривши її значення для розвитку емоційної стійкості дошкільнят.

Ілляшенко М.С., музичний керівник, поділилася практичними прийомами та реальними прикладами впровадження методики у щоденну діяльність закладу.

Педагоги дізналися, як через музику, символи природи, арт-терапевтичні техніки та рух можна допомагати дітям долати напругу, відновлювати емоційний баланс і зміцнювати психічне здоров’я.

Практичний блок, фасилітований Сенчишин О.І., занурив педагогів у різні форми емоційно-підтримувальної роботи.

Учасники не лише відпрацювали техніки, а й переконались: прості, але продумані вправи можуть стати потужним ресурсом для дітей, які потребують емоційної стабільності.

На завершення педагоги взяли участь у рефлексивній вправі «Мій ресурс у лісі», обговорили відчуті емоції, ідеї та власні відкриття.

Педагоги визначили, як саме застосовуватимуть елементи методики у щоденній роботі: під час ранкових зустрічей, хвилинок релаксації, арт-терапевтичних занять, музично-ритмічних розваг та створення спокійних куточків у групі.

Зустріч стала корисним простором для професійного зростання та обміну ідеями. «Цілющий ліс» відкрив педагогам ще більше можливостей для підтримки дитячого психоемоційного благополуччя — а отже, для формування здорової, стійкої та гармонійної особистості.

 

                                       

ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У КОНТЕКСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ЗДО

 6 листопада 2025 року на освітній платформі Google Meet відбулося онлайн-засідання динамічної групи вихователів старших груп закладів дошкільної освіти на тему: «Формування елементарних математичних уявлень у контексті компетентнісного підходу в ЗДО».

У ході зустрічі розглянуто актуальні питання, пов’язані з упровадженням компетентнісного підходу у формуванні елементарних математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку.

Основні аспекти, обговорені під час заходу:

напрями математичного розвитку дошкільників;

ключові компетентності, які формуються засобами математики (логічне мислення, ініціативність, уміння співпрацювати тощо).

Під час практичного блоку  педагоги ділилися власним досвідом роботи, демонстрували педагогічні прийоми, дидактичні ігри та інтегровані завдання.

Особливу увагу було приділено знайомству з компетентнісно зорієнтованими завданнями, їх структурі, методам створення та можливим шляхам розв’язанняу процесі освітньої діяльності з дітьми.

Учасники також ознайомилися з можливостями STREAM-технологій у розвитку логічного мислення дошкільників.

На завершення заходу підбито підсумки та надано рекомендації щодо вдосконалення роботи з формування математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку.

Профмайстерка на тему: «STREAM-майстерня як інструмент розвитку компетентностей дітей дошкільного віку».

 29 жовтня 2025 року в ЗДО №19 м. Тернополя для вихователів середніх груп відбулася профмайстерка на тему: «STREAM-майстерня як інструмент розвитку компетентностей дітей дошкільного віку».

Під час заходу акцентовано увагу на ролі STREAM-освіти у формуванні цілісної особистості дитини, розвитку її пізнавальної активності, дослідницьких та творчих здібностей.

Стоян Н.О., вихователь ЗДО №19, поділилася практичним досвідом упровадження STREAM-проєктів у роботу з дітьми, представила приклади інтегрованих занять і навчальних проєктів, спрямованих на розвиток ключових компетентностей дошкільників.

У межах практичної частини профмайстерки «STREAM-майстерня у дії» учасники мали можливість взяти участь у серії цікавих STREAM-дослідів.

Під час виконання дослідів педагоги ознайомилися з методикою проведення експериментів із дітьми, умовами безпечної організації дослідницької діяльності та способами стимулювання інтересу дошкільників до пізнання навколишнього світу.

Учасники заходу поділилися враженнями, висловили власні ідеї щодо впровадження STREAM-освіти у щоденну діяльність вихователів. Педагогам були надані методичні рекомендації з організації STREAM-середовища у ЗДО, створення міні-лабораторій та використання природних матеріалів у дослідницькій роботі з дітьми.

Також відбулося обговорення труднощів і можливостей впровадження STREAM-освіти в освітній процес закладів дошкільної освіти. Педагоги відзначили потребу у подальшому методичному супроводі, підвищенні кваліфікації та налагодженні постійного обміну досвідом між колегами.

Профмайстерка стала ефективним майданчиком для професійного зростання вихователів, обміну досвідом і практичними напрацюваннями. Учасники отримали нові знання, практичні ідеї щодо організації STREAM-діяльності, усвідомили важливість розвитку дослідницьких, інтелектуальних і творчих компетентностей дітей дошкільного віку засобами інтегрованої освіти.

                                       

Театральні професії як засіб формування мистецьких компетентностей педагогів ЗДО.

 

28 жовтня 2025 року  за участю вихователів-методистів закладів дошкільної освіти м. Тернополя в Тернопільському академічному обласному театрі актора і ляльки проведено профмайстерку на тему: «Театральні професії як засіб формування мистецьких компетентностей педагогів ЗДО».

Під час заходу учасники обговорили роль театрального мистецтва у розвитку креативності, емоційного інтелекту, комунікативних навичок і творчої самореалізації педагогів.

Особливий інтерес викликав  практичний блок, який відбувався у форматі «театральних станцій»:

Станція «Акторська майстерність» — учасники виконували вправи на розвиток дикції, міміки, жестів, інтонації, брали участь в імпровізаційних етюдах. Захід провів режисер-постановник лялькового театру Дмитро Татарінов, який поділився професійними секретами акторської гри.

 Станція «Художник-постановник»  — під керівництвом головного художника театру  Володимира Якубовського  учасники ознайомилися з процесом виготовлення міні-декорацій і ляльок із підручних матеріалів. Ця частина роботи сприяла розвитку творчого мислення та вмінню застосовувати мистецькі засоби у роботі з дітьми.

Під час  творчої вправи «Перевтілимося у героя казки»  педагоги ознайомилися з різними видами ляльок, пригадали види театрів, у яких вони використовуються, та спробували себе в ролі акторів. Вправа дала можливість проявити фантазію, емоційність і навички командної взаємодії.

Учасники переглянули виставу  «Чудер_meister», після чого відбулося обговорення вражень, аналіз сценічних образів, акторської гри та художнього оформлення постановки.

Під час  рефлексивної вправи «Моє відкриття сьогодні» педагоги поділилися власними інсайтами, новими ідеями та натхненням для подальшої творчої діяльності у закладах дошкільної освіти.

Педагогам було надано  методичні рекомендації  щодо організації театралізованої діяльності у ЗДО та впровадження елементів акторської майстерності в освітній процес.

Профмайстерка стала   яскравою професійною подією , що сприяла підвищенню фахової майстерності педагогів, розвитку їхньої креативності, творчого мислення та мистецької виразності. Співпраця з фахівцями театру надихнула учасників на нові ідеї, творчі пошуки та активне впровадження елементів театрального мистецтва у життя дитячого садка.